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教学计划的主要内容（2-148） 1、教学目标 2、课程设置 3、教学形式 4、教学环节 5、时间安排 * drerte 教学计划的设计原则（2-149） 1、适应性原则 2、针对性原则 3、最优化原则 4、创新性原则 * drerte 我国常用的教学设计程序 1、确定教学目的 2、阐明教学目标 3、分析教学对象的特征 4、选择教学策略 5、选择教学方法 6、实施具体的教学计划 7、评价学员的学习情况，及时进行反馈修改。 * drerte 培训课程的设计 知识要求：培训课程的要素；培训课程设计的基本原则；课程设计的文件格式。 能力要求：培训课程设计的程序 * drerte 培训课程的要素 1、课程目标：学习的方向和学习过程中各个阶段应该达到的目的。（记住、了解、掌握）2、课程内容：3、课程教材：4、教学模式：学习活动的安排与教学方法的选择。5、教学策略：教学程序的选择和教学资源的利用。6、课程评价：7、教学组织：8、课程时间：9、课程空间：10、培训教师：11、学员 * drerte 培训课程设计的基本原则 2-153 1、符合企业和学员的要求 2、符合成人学习的认知规律 3、体现企业培训功能的基本目标，进行人力资源开发 * drerte 培训课程设计的程序 2-155 设计培训项目计划——培训课程分析——信息和资料的收集——课程模块设计——课程内容的确定——课程演练与实验——信息反馈与课程修订。 * drerte 课程内容选择的基本要求 1、相关性： 2、有效性： 3、价值性： * drerte 不同企业发展阶段采取不同的培训内容 2-166 创业初期： 发展期： 成熟期： * drerte 企业培训资源的开发 知识要求：培训中的印刷资料；培训教师的开发； 能力要求：如何设计合适的培训手段；掌握开发培训教材的方法；掌握培训教师的选拔标准。 * drerte 培训教师的来源 外部教师 内部教师 优点 缺点 选择范围大，质量高、可带来许多新观念、有吸引力、可提高培训挡次、容易营造气氛 缺乏了解，加大了培训风险，有可能使培训适用性降低；缺乏实际工作经验，可能纸上谈兵；成本较高。 熟悉情况，使培训具有针对性，便于交流；容易控制；成本较低。 选择范围小，影响质量；威望可能不高，影响学员参与态度；环境影响创新。 * drerte 外部培训资源开发途径 1、从大中专院校聘请老师 2、聘请专职培训师 3、从顾问公司聘请培训顾问 4、聘请本专业的专家学者 5、在网络上寻找并联系培训教师 * drerte 设计合适的培训手段 1、根据课程内容和培训方法来设计 2、根据学员的差异性来设计 3、根据学员的兴趣与动力来设计 4、根据评估手段的可行性来设计 * drerte 培训教材的开发 2-169 培训教材开发的三方面：培训手段；印刷材料；视听材料 一、设计合适的培训手段： 1、培训内容与培训方法： 2、培训对象的差异性： 3、培训对象的兴趣与动力： 4、评估手段的可行性 * drerte 开发培训教材的总要求 2 -169 培训课程设计中的教材： 教材资料包： 利用一切可开发资源组成活的教材 把单一的文字教材扩充到声、像、网络等可利用的媒体。 * drerte 设计和使用印刷材料 1、工作任务表： 2、岗位指南： 3、学员手册： 4、培训者指南： 5、测验试卷： 三、设计视听材料： * drerte 如何实现培训资源的充分利用 1、让受训者变成培训者 2、如何开发与利用 4、培训空间的充分利用。 * drerte 企业管理人员的培训设计 知识要求：管理人员的层次要求与管理人员的技能组合。 技能要求：如何设计管理人员的培训。 * drerte 管理人员的层次等级与技能组合2-171 管理人员的层次等级：高层、中层、基层； 管理人员的技能：专业技能、人文技能、理念技能、 * drerte 不同层次管理人员在能力的侧重要求 高层 中层 基层 专业技能 人文技能 理念技能