生物与环境 凤山高中.ppt

* * * * * * * * * 想想看 2. 澎湖的綠蠵龜每年都定時回到望安島產卵，每隻母龜每次產卵多達百粒，如果這些卵孵出的小龜都能長大成為成龜，則綠蠵龜的族群將會如何？ 再想想烏魚子是烏魚的卵巢，一對烏魚子就含有數以萬計的卵，如果每一個卵都能受精並孵化長成烏魚，那麼海域中的烏魚族群將如何？ 如果所有的卵都能孵化並存活至成龜或成魚，不出數十年，臺灣海峽就全部被這些動物所充滿！事實上，綠蠵龜幼年期的死亡率達90％，烏魚則更達99％以上。 想想看 3.接續上題的討論，動物的個體生存曲線與生殖策略之間有何關係？ 產卵數愈多的動物，其存活曲線愈呈凹型，換言之：較高等的動物（哺乳類、鳥類）的生殖策略為「產卵少，護幼周密」，而較低等的動物（魚類、無脊椎動物）則「產卵多、護幼較少」，甚至「產卵多、無護幼行為」。如果親代對下一代的育幼行為愈周到（例如：護卵、哺乳、育幼等行為），則幼年期個體的生存機會愈高，否則便以數量（卵）取勝，以提高族群的存活機會。 下列何種生物的個體生存曲線和右圖最相似？ (A)牡蠣　(B)水螅　 (C)海鷗　 (D)海豚 ANS： (A) 3-1.5　年齡結構 3-1.5　年齡結構 德國、瑞典 丹麥 肯亞、墨西哥 代表國家 出生率和 死亡率相近 未達生殖年齡者最少 老年個體最少 幼年個體最多 年齡結構 砲彈型 棍棒型 金字塔型 圖形 c.穩定型 （零成長） b.衰退型 （負成長） a.增長型 （快速成長） 類型 P1 臺灣影像圖庫網 P3 a. 戴進元，臺灣影像圖庫網，am4270 b. 楊榮祥 P5 許嘉錦 P13 照片：典匠資訊股份有限公司 P14 編輯部 P17 山雀：.tw/ite/good/details.php?image_id=36 mode=searchs=58ea08f2a6bb2c0bfa3fd3f54c12ed2a P21 a.~b. 廖達珊老師 c. 編輯部 P24 編輯部 P25 自訂動畫動作設計 復興高中 趙芸老師 P28 編輯部 圖片來源說明 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 修訂自 3-1 個體與族群 3-2 群集 3-3 生態系 3-4 陸域生態系 3-5 水域生態系 3-6 討論 生物和環境 生物和環境間，具極密切的依存關係。生物必須在環境中尋找適當的地方棲息、躲避敵害，以及覓食和繁衍子代。 棲地：生物族群生長和居住的地方。 臺灣水韭：主要是生長在陽明山國家公園的夢幻湖。 紅樹林─水筆仔：在半淡半鹹的淡水河口生長。 臺灣水韭：主要是生長在陽明山國家公園的夢幻湖。 臺灣水韭的棲地 ｜夢幻湖 生態學 為什麼？ 特定種類的生物族群，只分布在某些特定的地區呢？ 有哪些生物族群與其生活在一起？ 它們為什麼會在一起？ 為什麼這些生物一定要在這種環境生長？ ? 這些生物與其生存的環境之間，一定有某些特殊的關係存在。 生態學 生態學（ecology）就是一門探討「生物與生物」以及「生物與環境」之間交互作用的科學。 由於人類恣意利用地球資源，自然環境保育已成為今日人類必須面對的重要議題，因而使生態學日趨重要。 3-1　個體與族群 牛羚 個體是組成族群的單位 3-1　個體與族群 個體：是組成族群的基本單位。 族群：是指在某一特定時間生活在某一地區（空間）的一群同種個體。 例如：「今年（時間）校園內（空間）的白頭翁族群似乎比往年大」。 3-1　個體與族群 個體的壽命短暫，但族群卻可以長存。 族群的性質（特徵）：成長型式、大小、密度、動態平衡和個體生存曲線等。 下列何者可視為一個族群？ (A)樹上的地衣　 (B)珊瑚礁上的熱帶魚　 (C)池塘裡的浮游植物　 (D)校園裡的黃花酢漿草 ANS： (D) 3-1.1　族群密度 族群密度（D）是指在單位空間（S）內某一族群的個體數（N）。 D = N / S 陸地生物的族群密度以面積為單位來表示，如每平方公尺有 16 株車前草。 水生生物的族群密度則以體積單位來表示，如每立方公尺池水中有 5 條鯽魚。 3-1.1　族群密度 測量族群密度還可以了解在一段時間之內，某一族群密度的變化。 假若有一位生態學家在調查某海岸紅樹林中，水筆仔族群的密度。 1965年為 10.2 株 / 100 m2 1970年為 6.1 株 / 100 m2 1975年為 4.1 株 / 100 m2 3-1.1　族群密度 假若