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人教版初二八上《古诗四首——使至塞上》学案
诗四首——使至塞上
【学习目标】 1. (1)反复诵读的基础上理解诗歌内容。
(2)记忆名句,体会其中蕴含的情理。
2. 自主、合作、探究
3. 激发学生对古典诗歌的喜爱。 【重 点】 理解诗歌内涵,准确把握诗中情感 【难 点】 1、理解诗句蕴含的情理? 2、体会诗歌的意境。 【学习过程】 一、复习导入:(5分钟)
1、复习提问:默写《归园田居》
2、导入新课:今天我们学习盛唐时期著名的诗人王维的诗作《使至塞上》。
二、自主学习内容、指导、检测:(10分钟)
1、给下列生字注音: 候骑 燕然 征蓬 都护
2、简介边塞诗:唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。
3、作者介绍:王维,字摩诘,唐代诗人,画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活
为主,以“诗中有画,画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如《使至塞上》就极富代表性。
三、释疑点拨:(15分钟)
1、请同学们参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
2、这首诗流露了诗人什么样的思想感情?
3、名句赏析:
① “征蓬出汉塞,归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情?
② 赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”一句。
③“萧关逢候骑,都护在燕然”一句,“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢?
4、这首诗的情感变化是:
四、训练提升:(10分钟)
(一)阅读全诗,回答问题
1、解释加点的词。
(1)使至塞上 (2)征蓬出汉塞
2、下列加点的词语不属于地名的一项是( )
A.属国过居延 B.属国过居延 C.萧关逢候骑 D.都护在燕然
3、“征蓬出汉塞”一词用了比喻的修辞手法,有什么作用?
4、“大漠孤烟直”中的“烟”字有人认为是烽烟,有人认为是炊烟。你同意哪一种意见?为什么?
5、“大漠孤烟直,长河落日圆”是千古流传的名句,你认为它好在哪儿?简洁地说一说。
(二)用诗歌原句回答问题
1、《使至塞上》有一对偶句,抓住沙漠中典型的景物,进行刻画,写出了塞外奇特壮丽的风光,被誉为“千古壮观”的名句是“ , 。”
2、《使至塞上》作者用比喻的手法暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是“ ,___ __ ___”。
描写黄昏日落景象的千古名句是“___ __ ,____ ___。”
五、课堂小结:(3分钟)
六、课后巩固:(2分钟)
日记:把这首诗改写成一篇散文
七、学习反思:
我的收获是:
我的不足是:
我的改进措施是: 学法指导
抢答形式回答
自主思考,寻
求问题的正确
答案
学生小组讨论并回答。
小组之间通力合作,解决难点问题。
小组讨论
完成练习
生总结后,师强调重点知识
培养写作能力 【教学反思】
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