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人教版初二八上《古诗四首——渡荆门送别》学案
古诗四首——渡荆门送别
【学习目标】 1. (1)反复诵读的基础上理解诗歌内容。
(2)了解把握借景抒情,情景交融的表现手法。
2. 自主、合作、探究
3. 激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。 【重 点】 理解诗歌内涵,准确把握诗中情感。 【难 点】 深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。 【学习过程】 一、复习导入:(5分钟)
1、复习提问:默写《使至塞上》
2、导入新课:今天我们学习盛唐时期著名的诗人李白的诗作《渡荆门送别》。
二、自主学习内容、指导、检测:(10分钟)
1、作者介绍:李白是我国伟大的诗人,是继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人,是
唐代诗坛最杰出的代表之一,被后人誉为“诗仙”。
李白(公元701~762),字太白,自号青莲居士。李白早年在蜀中读书漫游,广泛地接触了中国的古代文化,接受了多方面思想的影响与熏陶。25岁时,李白结束了蜀中生活,为了实现自己的政治理想,开始了以安陆为中心的16年漫游生活。半个中国的奇山异水,多种多样的社会生活,高昂强烈的时代精神,极大地开阔了他的胸怀,增长了他的社会阅历,为他的诗歌创作成就奠定了丰厚的基础。李白诗的艺术特色是想像丰富,气势奔腾,风格豪放飘逸。
2、写作背景简介:《渡荆门送别》是诗人开元十三年(公元725年)出蜀至荆门时所作。李白这次出蜀,由水路乘船远行,经巴渝,出三峡,直向荆门之外驶去,目的是到湖北湖南一带楚国故地游览。
3、请同学们参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
三、释疑点拨:(15分钟)
1、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么?
2、颔联写景,描绘了一幅怎样的画面?是从什么角度来写景的?
3、颈联则变换视角,描写长江的近景,谈谈这联诗所描绘的意境。
4、尾联运用了什么修辞手法?从尾联来看,这首送别诗是否是为朋友送行?
5、全诗表达作者什么样的思想感情?
6、名句赏析:颔联中,“随”、“尽”、“入”三个字用的好,好在何处?
四、训练提升:(10分钟)
(一)阅读原文,回答问题
1.请依次写出这首诗押韵的字: 。
2.为下列加点字选择正确的义项。
(1)渡远荆门外(??? )
A.通过???? B.载运过河?? C.渡口????????D.渡船
(2)山随平野尽(? ?? )
A.全?????? B.完???????? C.死????????? D.用力完成
(3)仍怜故乡水(? ?? )
A.怜悯???? B.怜惜?????? C.怜爱??????? D.怜恤
3.解释下列诗句画横线的词语。
(1)江入大荒流:
(2)月下飞天镜:
(3)云生结海楼:
(4)仍怜故乡水:
4.对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是(??? )
A.诗的一开头,就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方以及将要前往的目的地,以至乘坐的交通工具。
B.诗的颔联景象雄阔,颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景,兼收笔底。尾联抒发诗人作别故土,惜别亲友的诚挚。
C.全诗以远游起笔,中间写途中所见景色,最后以惜别作结,过渡自然,结构严谨。写景用语着字,也独具匠心。
D.诗中所写景物,既有远景又有近景,远景广阔而雄伟,近景明朗而秀丽,可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。
(二)用原文回答问题。
1、《渡荆门送别》中含蓄抒发思乡之情的句子是 , 。
2、《渡荆门送别》描写渡过荆门进入楚地的壮阔景象的诗句是:
, 。
用拟人手法抒发诗人思乡之情的句子是:
3、《渡荆门送别》中用拟人手法表达思乡、惜别之情的句子是:
?? ?????????????????? ?,????????????????????? 。
五、课堂小结:(3分钟)
六、课后巩固:(2分钟)
日记:把这首诗改写成一篇散文。
七、学习反思:
我的收获是:
我的不足是: 学法指导
倾听 思考
自主思考,完成学习任务
学生
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