电气工程专业导学doc.doc

信息工程学院 电气工程及其自动化专业导学 电气工程系编写 2012年12月 前 言 当今世界，互联网连上了每一台电脑，迄今为止最大的和最复杂的人工系统是什么答案不是Internet,而是电网系统。电能生活中的每一个细微的角落，几乎为我们的生活提供了一切动力由于电能有着可控性能好、光速传输、能流密度高的特点，在短短百年时间，电的运用已经深入人类生活的方方面面，推动着人类的工业，农业和社会的进步电力产业是国家最大的支柱性产业之一。在各类统计数据中，总的电能消耗量和电能占能源消耗的比重体现了一个国家现代文明的程度。在现代社会，停电轻则造成人们活动不便，重则危及社会安全。目前，我国的装机容量已经亿千瓦而现在我国的电力市场仍然处于供求不平衡的状态每年的电能缺口达3000万千瓦，相当于三个北京的用电量，因此在可以预见到的将来，由于国家发展的需要，电力行业仍然是我国重点和优先发展的行业之一，并且将获取越来越多的资金投入，同时也更需要众多基础扎实，知识面广的专业性人才。 同时，随着前 言 I 目 录 III 第一部分 教学计划 ? 学习目标 - 1 - ? 学习内容 - 3 - ? 培养方案 - 7 - ? 就业指导 - 9 - ? 升学指导 - 14 - 第二部分 主干课程导学 ? 学科基础课 - 18 - ? 专业核心课 - 111 - ? 个性化模块课 - 145 - ? 实践教学环节 - 237 - ? 课程开课学期介绍 - 270 -  第一部分 教学计划  学习目标 大学是培养人才的摇篮，是我们积蓄能量，提升竞争力的地方，是我们迈向社会前的一个重要阶段。大学的学习氛围是外松内紧的，和中学相比较，大学里少了老师和家长的督促，往往靠我们自身的自制力来约束自己，大学也不像中学那样按考试排名来衡量一个人的能力，但这并不意味着这里没有竞争，相反这里的竞争更加激烈，这里的竞争是全面的能力竞争，因而，进入大学我们应该制定合理的、适合自身发展的学习目标。首先，我们应该了解学校关于毕业和学位的相关规定，了解本专业的发展方向。 关于毕业 《湖北民族学院教学管理制度》规定学生在允许的修业期限内修完培养方案规定的课程和学分，达到毕业要求，准予毕业，学校发给毕业证书。 关于学位 《湖北民族学院教学管理制度》规定对符合学位授予条件的毕业生，学校授予学士学位，并发放学位证书。凡符合下列条件的全日制普通本科毕业生可以授予学士学位： 坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正，身体健康； 具有正式学籍，在允许的修业年限内，修完专业培养计划规定的全部课程，考核合格，经审核准予毕业，学位课程平均学分绩点达到1.5及以上（注：平均学分=∑（课程学分×成绩绩点）/∑课程必修学分，成绩绩点：成绩小于60为0，成绩介于60-64为1、65-69为1.5、70-74为2、75-79为2.5、80-84为3、85-89为3.5、90-100为4；正常补考合格课程成绩绩点为1，毕业清考合格课程成绩绩点为0.5） 具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力； 毕业论文（或毕业设计）和其他实践环节合格； 全国大学外语四级考试成绩达到学校规定的标准。  学习内容 大学的课程总体上可分为通识课、学科基础课、专业核心课以及个性化模块课程。第一学年以通识课为主，第二学年以学科基础课为主，第三学主要学习专业核心课、个性化模块课程，实践性课程分散安排在第二到第四学年学习，第四学年主要为实习、毕业设计。 通识课 通识教育作为现代大学制度的一个重要部分，早在19世纪初即由美国博德学院（Bowdoin College）的帕卡德（A. S. Parkard）教授提出，并尝试运用于教学实践。通识教育与专业教育相区别，主张以人为根本目的的教育理念，强调非专业性和非职业性教育，注重培养情操优美、识见通达、知识博雅的高素质公民。 教育是国家和民族发展的根本，大学教育并非仅仅要培养出满足市场需求的各种职业技术人才，而是要从道德情操、审美怡情等方面培养全面发展的人，这是以满足人的自我发展和自我需求为旨归的教育。通识教育理念在我国得到提倡，及时回应了时代提出的问题。通过对青年学生实行去功利化的教育，通过陶冶情操来增进大学生的社会化程度，正是通识教育的最基本的目标和优点。 随着现代知识的高速膨胀，大学制度中的学科划分也日益细化，学生在专业学习的过程中，一方面深入了某个知识领域，另一方面又树立起与其他方面之间的知识壁垒。由于精研专业知识必将耗费大量的时间和精力，那么，如果在教学安排上不能提供一种拓展知识和见闻的空间，将导致学生对专业之外的事物丧失兴趣、漠不关心、缺乏判断，并逐步走向狭隘。 当前我国通识教育也存在一些亟待克服的问题。随着通识教育理念得到社会各界的迅速认同，各大学也纷纷根据自身对通识教育的理