八年级语文下册第五单元教案-新课标人教版初二八年级.docVIP

21 与朱元思书 吴 均 逸夫学校 于海凤 蔡春娟 李志敏 霍美玲 第一课时 学习目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．准确翻译课文，积累重点词语 教学重点、难点： 准确翻译课文，积累重点词语 教学过程 一、情境导入： 师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。你们知道哪些著名的景点? (学生回答。) 师：同学们知道的还真不少，今天就让我们跟随吴均去欣赏一下富春江的奇丽景色。 二、解题： “与朱元思书”——给朱元思的一封信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。 三、作者简介： 吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒贱，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写《通史》，未就而卒。事见《梁书》卷四十九、《南史》卷七十二《吴均传》。今人朱东润《诗人吴均》一文中有吴均年谱(见《中国文学论集》，中华书局1983年出版)。 吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷，注释范晔《后汉书》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。《梁书》本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体’。”《隋书·经籍志》四著录：“梁奉朝请《吴均集》二十卷。”《旧唐书·经籍志》、《新唐书·艺文志》著录皆为二十卷。《宋史·艺文志》著录：“《吴均集》三卷。”可见其文集宋时已大部分散失。 四、正确、流利地朗读课文 自学指导一： 请同学们朗读课文，借助注释或工具书读准字音，注意停顿。自己解决不了的地方做上标记。 5分钟后我们看谁读得更准确，更流利。 1.学生自学。 2.学生质疑。 师：同学们在读音和停顿方面还有没有解决不了的的地方？ 3.指学生读课文（先请差生读），其他同学点评（可从字音、停顿等方面评价），老师适时板书读错的字并正音。 4.再指生读课文。 5.学生自由练读课文。 6.再指生读课文。 7.齐读课文。 五、准确翻译课文，积累重点词语。 自学指导二： 请同学们以自己喜欢的方式读课文，借助注释和自己的文言积累翻译课文，将你认为重点的词语的理解批注到书上，自己解决不了的地方做上标记。8分钟后我们，按照“读文---释词---译句”的方式翻译课文，一人译一句，看谁翻译得更准确。 1.学生自学，老师巡视。 2.小组交流自学成果. 3.学生质疑，学生答疑，学生解答不了的老师点拨。教师适时板书重点词语。 （师问：有没有翻译不了的词、句？） 4.交流展示. 按照“读文---释词---译句”的方式翻译课文，一人译一句。 (翻译过程出错的地方,其他同学纠正或补充) 重点词语：（板书） 第一自然段 ①风烟：指烟雾。②共色：一样的颜色。③俱：都。④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘荡：。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。从，顺、随。 第二自然段 ①缥碧：青白色。②急湍：急流的水。③直视无碍：可以看到底，毫无障碍，这是形容江水清澈见底。④奔：飞奔的马。 第三自然段 ①寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。形容树密而绿。②负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。③轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠：形容水声的清越。⑤相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦：筹划、治理。⑨忘反：流连忘返；“反”同“返”。⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上边，名词作状语。（11）犹：好像，如同。（12）交映：互相掩映。 4．学生自由翻译课文，练习巩固。 5．指生翻译课文。 六、课堂小结。（学生谈收获） 七、当堂训练。 考考你，屏幕出示练习题。 解释词语。 ①风烟 ②俱 ③缥碧 ④忘反 ⑤相鸣 ⑥轩邈 ⑦急湍 ⑧经纶 翻译句子。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②争高直指，千百成峰。 ③鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。 八、全班自由朗读全文 九、作业：背诵课文 第二课时 教学目标： 1．理清文章思路，欣赏富春江雄奇秀丽的景致。 2．体会作者的思想感情。 教学重点： 在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 教学难点：理解“鸢飞戾天”两句，领会作者的思想感情。 教学流程： 一、情境导入： 上节课我们已经初步学习了《与朱元思书》这一课，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富