北师大版语文五年级上册第7单元《迟到》word教案.docVIP

单元 第7单元 面对错误 教学内容 迟到 课时 第1课时 教学 目标 知识目标：学习生字5个；理解并积累本课重点词句，理解课文内容。 能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。 情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟对待错误要敢于面对，勇于改正，要善于反思和自省。 教学 重点 难点 通过阅读理解课文内容，培养学生以积极健康的心态对待错误 。 教具 学具 资料准备 教学课件 课 堂 教 学 设 计 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计） 一、谈话导入，激情诱趣。 1．师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？ 2.师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。板书课题。 二、速读梳理，理清思路 1、教师对易读错的字进行检查 2、师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。引导学生从“主要内容——所写事情——文中人物”等方面交流自己所读懂的内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。 3、预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？ 三、熟读课文，理清课文脉络。 第一部分：（第1自然段），总领全文，交代父亲既疼爱我，又对我管教很严。 第二部分：（2-5自然段），写自己的毛病和错误。 第三部分：（6-13自然段），写爸爸如何面对女儿的错误，如何管教的很严格。 第四部分：（14-18自然段），写爸爸到校给我送来花夹袄和两个铜板。 第五部分：（19自然段），首尾呼应，点名中心。 1、学生交流：上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？ 2、学生读课题。 3、识记易混易错字 4、识记词语解释 管教 制服 懒惰 罚站 恐惧 夹袄 挪动 混合 狼狈 撩起 红肿 耻笑 礼貌 鼻子 不禁 征求 鸡毛掸子 生齐读生字词。 5、整体感知课文内容，说一说文章主要讲了一个什么故事。 6、理解文章层次 第一部分：（第1自然段），总领全文，交代父亲既疼爱我，又对我管教很严。 第二部分：（2-5自然段），写自己的毛病和错误。 第三部分：（6-13自然段），写爸爸如何面对女儿的错误，如何管教的很严格。 第四部分：（14-18自然段），写爸爸到校给我送来花夹袄和两个铜板。 第五部分：（19自然段），首尾呼应，点名中心。 作业 布置 1、抄写生字词。2、熟读课文。 板书 设计 迟到 管教 制服 懒惰 罚站 恐惧 夹袄 挪动 混合 狼狈 撩起 红肿 耻笑 礼貌 鼻子 不禁 征求 鸡毛掸子 理解文章层次 第一部分：（第1自然段），总领全文，交代父亲既疼爱我，又对我管教很严。 第二部分：（2-5自然段），写自己的毛病和错误。 第三部分：（6-13自然段），写爸爸如何面对女儿的错误，如何管教的很严格。 第四部分：（14-18自然段），写爸爸到校给我送来花夹袄和两个铜板。 第五部分：（19自然段），首尾呼应，点名中心。 教学 反思 单元 第7单元 面对错误 教学内容 迟到 课时 第2课时 教学 目标 知识目标：学习生字5个；理解并积累本课重点词句，理解课文内容。 能力目标：理解课文内容，提高学生的阅读分析能力。 情感目标：通过阅读课文，使学生品味感悟对待错误要敢于面对，勇于改正，要善于反思和自省。 教学 重点 难点 通过阅读理解课文内容，培养学生以积极健康的心态对待错误 。 教具 学具 资料 准备 教学课件 课 堂 教 学 设 计 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 （学程设计） 一、复习巩固上节课所学词语。熟读课文。 二、细读解疑，理解品悟 个性阅读2—13自然段，解疑品赏。 1、读书贵在有疑。刚才有同学问：父亲为什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠吗？浏览课文，找出相关的词句。 A打的动作： B打的声音：咻咻 C打的过程： D作者的伤痕：我们来读读这句话，体会一下父亲打我究竟有多狠 （出示句子）我挨打了！你觉得这句话应该怎样读？ 2、就这样，体会作者挨打时的心情，先读出这句话，再把她没有说出口的话讲出来。 3、小结：注意学生关注的方面和运用的读书方法。 4、我挨打了，父亲狠狠地打了我，我委屈，我生气、我怨恨，我不解，我究竟该不该打，不打不行吗？同学们，你们怎么看？请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，