合肥一中2013年高考数学数列的概念与简单表示法2.docVIP

教案2 数列的概念与简单表示法（2） 一、课前检测 1.已知数列{an}的前n项和Sn＝n2＋3n，求通项． 解：1）当n=1时，； 2）当时， = 适合 所以，通项 2.数列、、2、…，则2是该数列的( B ) A．第6项 B．第7项 C．第10项 D．第11项 解析：原数列可写成、、，…. ∵2＝，∴20＝2＋(n－1)×3，∴n＝7. 二、知识梳理 1．数列的递推公式：如果已知数列的第一项（或前几项）及相邻两项（或几项）间关系可以用一个公式来表示，则这个公式就叫做这个数列的递推公式.递推公式是给出数列的一种重要方法，其关健是先求出a1,a2,然后用递推关系逐一写出数列中的项. 解读： 2．求数列的通项公式的方法（未完，待续） 方法3——归纳、猜想、证明法：有的数列求出通项公式时，常先由递推公式算出前几项，发现规律、归纳、猜想出通项公式再加以证明。 方法4——递推关系法：先观察数列相邻项间的递推关系，将它们一般化，得到的数列普遍的递推关系，再通过代数方法由递推关系求出通项公式. 解读： 3．数列与函数的关系： 研究数列可联系函数的相关知识，如数列的表示法（列表法、图象法、公式法等）、数列的分类（有限和无穷、有界无界、单调或摆动等）.应注意用函数的观点分析问题. 1）判定数列{an}的单调性考查的是an＋1与an的大小关系. 2）待定系数法： 解读：1）比差法或比商法。 2）使用待定系数法的一般步骤是：①确定所求问题含待定系数的解析式；（2）根据恒等条件，列出一组含待定系数的方程；3）解方程（组），使问题得到解决。 三、典型例题分析 题型1 归纳（从特殊到一般）、猜想、证明的思想方法——科学研究的思维方法 例1 已知数列中求数列的通项公式。 解法1：由得…… 猜想： 再由数学归纳法进行证明： ①等式成立 ②假设时等式成立，即 那么 即时等式也成立 综合①②对任意都有成立。 解法2： 变式训练1 已知数列{}中=1，(1)写出数列的前5项；(2)猜想数列的通项公式并用数学归纳法证明你的猜想。 答案：（1）略；（2），证明略。 小结与拓展：有的数列用一般方法不易求出通项公式，常先由递推公式算出前几项，发现规律、归纳、猜想出通项公式再加以证明。“归纳——猜想——证明”的思想方法是通过观察、尝试、探索规律，从而对命题的结论予以猜测，然后再用数学归纳法证明。归纳猜想是探索发现真理的重要手段。 题型2 周期数列 例2 数列{an}中，a1＝3，an－anan＋1＝1(n＝1,2，…)，An表示数列{an}的前n项之积，则求A2005。 解：可求出a1＝3，a2＝，a3＝－，a4＝3，a5＝，a6＝－，…，数列{an}每3项重复一次，可以理解为周期数列，由2005＝668×3＋1且a1×a2×a3＝－1，则 A2005＝(a1×a2×a3)…(a2002×a2003×a2004)×a2005 ＝(a1×a2×a3)668a1＝3. 变式训练1 在数列{an}中，a1＝1，a2＝5，an＋2＝an＋1－an(n∈N*)，则a1000＝( D ) A．5 B．－5 C．1 D．－1 解：由a1＝1，a2＝5，an＋2＝an＋1－an(n∈N*)，可得该数列为1,5,4，－1，－5，－4,1,5,4，….此数列为周期数列，由此可得a1000＝－1. 小结与拓展：1）周期数列是无穷数列，其值域是有限集；2）周期数列必有最小正周期（这一点与周期函数不同）。 题型3 数列与函数、方程的融合——单调性等 例3 已知函数＝2x－2－x，数列{an}满足＝－2n，求数列{an}通项公式． 解： 得 变式训练3 已知数列{an}的通项公式是an＝，其中a、b均为正常数，那么an与an＋1的大小关系是 ( B ) A．an＞an＋1 B．an＜an＋1 C．an＝an＋1 D．与n的取值有关 解：＝÷＝＝＜1， ∵an＋1＞0，∴an＜an＋1. 变式训练4（待定系数法） 已知数列{}满足=1，=c＋b,且=3,=15,求常数b、c的值。 答案：b、c分别为6、-3或1、2. 小结与拓展：把an看成关于n的函数，其图象是离散的点。可用研究函数的方法研究数列，数列也具有它的定义域、值域、单调性与周期性等。同样Sn也是这样。 四、归纳与总结（以学生为主，师生共同完成） 1．递推关系包含两种：一种是项和项之间的关系