综合活动36小时关键能力种子讲师培训分组报告.ppt

口語評量實例1超世代寶貝任務 教學年段：五年級 教學節數：5節 能力指標： 2-3-3覺察家人的生活方式，分享改善與家人相處的經驗 3-3-3尊重與關懷不同的族群 方案 流程 實施 時間 課程內容 說明 單元一 （寶貝專訪） 80分鐘 2 節 1.以繪本故事引起動機，透過訪問、人物描繪的方式再次認識祖父母 2.將祖父母的特色介紹給班上同學 單元二 （爆好料SNG連線） 40分鐘 1 節 1.教導孩子運用球（毛線）與祖父母互傳，相互激盪說一句感謝或讚美的話 2.思考傳球（毛線）之間祖孫微妙的連結意義 單元三 （握在掌心的祝福） 40分鐘 1 節 1.祖孫相互觀察手掌的祕密並合作畫下對方的 手掌 2.運用五隻指頭部份寫上祝福畫上插畫 單元四 （寶貝禮讚） 80分鐘 2 節 1.運用結構化的小書紀錄組孫間的互動與心情 2.籌備小組表演邀請祖父母觀賞 3.鼓勵運用感恩服務卡加強省思與實踐 「超世代寶貝任務」課程設計 以寶貝專訪為例 能力指標：尊重與關懷不同的族群 教學目標 教學活動 教學方法 教學評量 1.察覺祖父母已逐漸老化 2.學會訪問禮儀 3.發現祖父母特色 1.透過「旅行」繪本故事，引起動機 2.腦力激盪 3.訪問訓練 4.上台報告 5.教師歸納 繪本引導.體驗教學 1口語評量 (教室問答. 上台報告) 口語評量實例1寶貝專訪報告 快來認識我家的大寶貝： 模擬記者報導的情境,介紹自己重新認識的阿公阿嬤。 口語評量評分規準 評量項目 (A)完全達到標準或做得非常好 (B)大多數達到標準或做得不錯 (C)少數達到標準或做得普通 (D)完全沒達標準或做得不好 (E) 沒有做 1.能說出大寶貝的喜好與特色。 內容十分豐富多元 內容豐富度佳 內容豐富度尚可 內容稍嫌空洞。 內容完全沒有準備。 2.表達清晰生動 口語表達非常清晰生動 口語表達相當清晰生動 口語表達還算清楚明白 口語表達不夠清晰生動。 表達不清楚。 3.能注意上下台禮儀與音量 非常有禮.聲音宏亮 禮儀與音量不錯 禮儀與音量普通 禮儀與音量不佳。 完全沒禮貌或音量 特別加分項,加分理由： 加分3,2,1(直接勾選) 總分(1+2+3+基本分40分+特別加分)： ☆評分人員：教師（50%）與學生互評(50%)並給予文字評析（優點與建議） 口語評量評分表 評量項目 (A)完全達到標準或做得非常好 (B)大多數達到標準或做得不錯 (C)少數達到標準或做得普通 (D)完全沒達標準或做得不好 (E) 沒有做 1.能說出大寶貝的喜好與特色。 20 14 8 4 0 2.表達清晰生動 20 14 8 4 0 3.能注意上下台禮儀與音量 20 14 8 4 0 特別加分項,加分理由： 加分3,2,1(直接勾選) 總分(1+2+3+基本分40分+特別加分)： 評量省思 營造情境.報告更有fu 明確的評量向度與說明，可協助學生思考與準備，評分也較為公平。 個人表達能力不一，需多給予弱勢的 學生鼓勵。可給予學生多些選擇.適時增加動機 * 口語評量 組員: 加昌國小 苗如茵 加昌國小?張雯惠 九如國小?蕭尹婷 佛公國小?胡心怡 1000223 綜合活動學習領域引導學生將學習結果用於日常生活，而日常生活的人際溝通以口語表達最為直接便利。 口語評量的理念與作法 從師生對話中觀察，瞭解學生的學習狀況與學習需 求，立即給予學生回饋或是做出教學決定以促進學習 有效率的問題可以提供教師更多瞭解學生的機會 口語評量應注意的原則 (1)口語表達須與教學目標相關 (2)避免廣泛模糊的題目 (3)使用直接、簡單的問題 (4)給予學生充足時間回答 (5)候答態度應和藹 (6)審慎衡量運用時機 (7)事前建立公正客觀的評量標準 口語評量的理念與作法 型式：口試、問問題、晤談 口語評量的理念與作法 (1)「口試」較常用於綜合活動領域之總結性評量，如用演講、辯論、口頭報告、經驗分享故事接龍、日常應用心得分享、口頭報告、表演等方式來評量。 (2)「問問題」較常用於綜合活動領域形成性評量，於教學過程以問題問學生乃常見的師生互動模式。 兼具總結性與形成性評量的目的 (3)「晤談」:以代間方案課程設計為例 晤談問題舉例與分析: 你會如何向別人介紹你自己？（請用50字具體描述）（自我概念） ?你覺得你在家人眼中、朋友和社會的價值為何？（自我價值） 你平常的交友狀況為何？和朋友一起多從事甚麼活動？在和他人相處的過程中，有遇到困難或限制嗎？這些困難都如何解決？（