第5课小公鸡和小鸭子教案设计新课标人教版小学一年级语文.docVIP

 一 年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计 学校：宁阳县第二小学 教师姓名： 马婷婷 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 2.趣味识字（字理识字）：X|k |B| 1 . c|O |m 归类识字：块 行 信 跟(左右结构的字) 加一加：扌—捉 氵—河 亻—信 口—喊 易读错字：翘舌音：捉、直、身 平舌音：死 4.多音字：地 5.应会写字：他 说 地 哥 河 也 听 （1）写正确：“地” 提土旁第三笔变提 （2）写美观： 有些字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。 ①指导书写的字：他 说 地 哥 河 也 听 ②指导要点（按规律分类指导）： 他、地、也 三个字的共同部分“也” 哥 上半部分竖钩变竖 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。 二、理解运用 了解词意 1.需要重点了解的词语：偷偷地 2.了解词意的方法：联系上下文理解法、借助图画理解法。 教学准备： 一、教师 （一）课件 二、学生w W w .x K b 1.c o M （一）根据常规预习提纲认真预习。 （二）其它准备：有条件的同学在课下搜集量词。 教学重点： 认字、写字。 读懂小公鸡和小鸭子的对话，了解它们各自的特点。 教育学生团结友爱、互相帮助。 教学难点： 理解课文内容，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学准备 一、教师 课件 一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。 1.识字方法 ①块 ②捉 ③急 ④直 ⑤河 ⑥行 ⑦死 ⑧信 ⑨跟 ⑩忽喊 身 （1）给本课的会认字注音。 （2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）： （4）找出翘舌音的生字（只写序号）： 2.典型多音字（注音并组词）： （ ） 地 （ ） 3.写出本课生字，并标出你认为难写的字： ? （二）词语http://w ww.xk 你喜欢课文中哪些词语，用○圈出来，读一读。 二、文本细读 1.读课文，画出小公鸡和小鸭子的对话，同桌分角色读一读。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 三、拓展延伸 1.背诵课文第二自然段。 2.仿写句段： 原文：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 仿写： 3.读一读，比一比，说一说两个句子有什么不同： 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：同学在课下搜集小公鸡和小鸭子的相关知识。 教学时间 2课时 栏目设计 预习提纲 点拨指导 图片 导入 一、导入新课 出示动物卡片（小公鸡、小鸭子）导入新课 板书课题（小公鸡和小鸭子） 预习展示， 字词初探 文本细读，精讲点拨 拓展延伸 指导书 写 一、字词初探 （一）朗读课文，读准字音，读通句子。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记本课生字，做到会读、会认。 1.识字方法 ①块 ②捉 ③急 ④直 ⑤河 ⑥行 ⑦死 ⑧信 ⑨跟 ⑩忽喊 身 （1）给本课的会认字注音。 （2）常规识字（只写序号）： 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： （3）趣味识字（写序号，说一说你是怎样记住的？）： （4）找出翘舌音的生字（只写序号）： 2.典型多音字（注音并组词）： （ ） 地 （ ） 3.写出本课生字，并标出你认为难写的字： ? （二）词语 你喜欢课文中哪些词语，用○圈出来，读一读。 1.读课文，画出小公鸡和小鸭子的对话，同桌分角色读一读。 2.再读课文，说一说：小公鸡和小鸭子的样子有什么不同？它们之间发生了什么事？ 3.试着和小组内同学分工朗读课文。 4.学生质疑：你有哪些不明白的地方？ 1、朗读展示 （1）教师：同学们，你