其它第二讲 精神分析理论.pptVIP

(二)弗洛伊德主要理论观点 几种典型的防御机制 压抑 升华 替代 拒绝 反应生成 理智化 投射 一些积极的努力，通过这些努力 把那些威胁着他的东西排除在意 识之外，或者使这些东西不能进 入意识，压抑需要强大的自我 (二)弗洛伊德主要理论观点 几种典型的防御机制 压抑 升华 替代 拒绝 反应生成 理智化 投射 将可怕的无意识冲动转化为社会接受 的渠道 (二)弗洛伊德主要理论观点 几种典型的防御机制 压抑 升华 替代 拒绝 反应生成 理智化 投射 将冲动导入一个没有威胁性的目标物 许多不合理的害怕或恐惧都只是象征 替代性 (二)弗洛伊德主要理论观点 几种典型的防御机制 压抑 升华 替代 拒绝 反应生成 理智化 投射 只是拒绝接受某些事实的不存在， 不是说不记得了，而是坚持某些 事实不是真的。 (二)弗洛伊德主要理论观点 几种典型的防御机制 压抑 升华 替代 拒绝 反应生成 理智化 投射 按照与无意识欲望相反的方式行动 以躲避可怕的念头或欲望 (二)弗洛伊德主要理论观点 几种典型的防御机制 压抑 升华 替代 拒绝 反应生成 理智化 投射 在这些可怕的情感进入意识之前， 我们就把它抹去，用一种严格的 而非情感的方式检查我们的意念 (二)弗洛伊德主要理论观点 几种典型的防御机制 压抑 升华 替代 拒绝 反应生成 理智化 投射 把一种无意识的冲动归为别人的， 而不是自己的。 (二)弗洛伊德主要理论观点 5. 佛洛依德关于幽默的解释 使人能洞察到讲笑话的人和听笑话的人的无意识领域 两类笑话： 一个是与敌意有关，表达了攻击的愿望； 一个与性有关，可以公开谈论性 (二)精神分析主要理论观点 5、弗洛伊德关于幽默的理论 幽默使得我们以一种社会认可的方式表达攻击欲望，公开对禁忌的性话题进行谈论，这种本能欲望通过笑话得意宣泄，进而减缓了内心的压抑，所以笑了。 (二)精神分析主要理论观点 6、发展的心理性欲阶段 婴幼儿时期人格发展的重要的阶段，出生 到6岁，人格的基本模式大致形成。 人格的发展分为五阶段，每个阶段都有其 特点和特殊的问题。必须解决。 泛性论为基础，性本能的冲动对人心理健 康与人格的发展极端重要。 （广义的性：一切寻求快感的潜力）  1 口腔期：（0-1岁） 性冲动发泄的区域是口腔 0－8个月，性快感来源于吸吮和吞咽活动。 8－12个月，性快感来源于咬、咀嚼和吞咽活动。 防止儿童本能需要过分满足或者受挫。 过分满足，产生固着，成人沉溺于吃、喝、抽烟；挖苦、讽刺他人。  2 肛门期。（1－3岁） 性冲动发泄的区域是肛门。通过肛门排泄粪便解除压力获得快感。 父母与儿童之间产生冲突。父母排便训练，养成卫生的习惯。儿童应付环境的能力增强。 对大小便的训练过分严厉： 后果：过分整洁、吝啬、小气、守规矩，对时 间和金钱的严格预算。 若大小便控制受母亲过分夸奖： 后果：形成慷慨大方、乐善好施、慈善博爱的 行为。  3 前生殖器时期（3－6岁） 对人格发展最重要的事件是儿童心中产生了对父母的情绪冲突。 男孩出现俄狄浦斯情结：恋母妒父 女孩出现爱莉克拉情结：恋父妒母 在解决恋父和恋母情结的过程中，儿童获得了男性或者女性的风格，把父母的道德观念、社会态度内化为自己的东西，从而形成了超我。  4 潜伏期（6－12岁）： 性冲动暂时处于潜伏状态，性兴趣被其它的兴趣如知识学习代替。 儿童在学校学习系统的科学文化知识，人格中自我和超我得到了更大的发展。 5 生殖器期：（13、14岁以后）： 青春期之后，儿童开始对异性感兴趣。人格发展的最后阶段。 （七）催眠 社会认知或角色扮演 意识功能分离 意识监控弱化 被催眠的人， 无条件的接受 催眠师的指挥， 作出特定的行为 或产生特定的感 受 （七）催眠 社会认知或角色扮演 意识功能分离 意识监控弱化 使执行和监督 两种功能分开， 执行功能正常， 但监督功能不起 作用 7、催眠 社会认知或角色扮演 意识功能分离 意识监控弱化 两种功能不一定分开， 弱化了对意识的监控 催眠感应和可催眠性 一组最初的活动，使外部注意力减到最小，并只集中在暗示的刺激上，相信自己进入一种特殊的意识状态 表示个体对标准化的暗示做出反应并体验催眠反应的程度 催眠的力量不在于催眠师的某种能力和技能，而是存在相对可催眠的个体和被催眠的个体身上。 对催眠效果的观察 对被试进入催眠状态的判断 1 轻度恍惚 （1）可观察到肌肉放松 （2）肢体沉重感 （3）时间错觉 （4）意象渗入 （5）非随意反应 （6）催眠性痛