江苏省2017高中生物 暑期作业第2讲 从三个角度理解“细胞的基本结构”（高考复习适用）苏教版.docVIP

第2讲　从三个角度理解“细胞的基本结构” 细胞的基本结构在高考题中常直接考查细胞结构图的识别，或以细胞结构图的识别为基础考查细胞的代谢、增殖、分化、调节等其他相关知识。复习时，要紧紧抓住细胞结构图，形成对知识的有形理解以减轻记忆难度，同时要灵活运用结构与功能相统一的思想深刻理解细胞膜、细胞器、细胞核的结构与其功能的联系，使知识融会贯通，织成网络。 一、利用细胞结构图整体把握细胞各部分的结构 1．各结构名称分解如下 甲：1.细胞膜、2.细胞壁、3.细胞质基质、4.叶绿体、5.高尔基体、6.核仁、7.核基质、8.核膜、9.染色质、10.核孔、11.线粒体、12.内质网、13.核糖体、14.液泡。 乙：1.细胞膜、2.细胞质基质、3.高尔基体、4.核基质、5.染色质、6.核仁、7.核膜、8.内质网、9.线粒体、10.核孔、11.核糖体、12.中心体、13.细胞核。 2．细胞图像的识别技巧 (1)显微、亚显微结构图像的判断 ①显微结构图：是在普通光学显微镜下看到的结构，比如：细胞壁、圆形或椭圆形的叶绿体、中空的大液泡、被染成紫色的球形细胞核、被染成蓝绿色的棒状线粒体颗粒，等。 ②亚显微结构：是在电子显微镜下看到的更加细微的结构，比如：叶绿体的双层膜及基粒等内部结构、线粒体的双层膜及内膜向内腔折叠等结构、内质网的网腔、高尔基体的网腔、核孔、双层核膜、核糖体这一最小细胞器、中心体的两个中心粒。 (2)真核细胞、原核细胞图像的判断(根据真核细胞与原核细胞概念的界定来突破) ①有核膜(或有核膜围成的真正的细胞核)，则为真核细胞。 ②无核膜(或无核膜围成的真正的细胞核)，则为原核细胞。 (3)动、植物细胞图像的判断(根据动、植物细胞各自特有的结构直接突破) ①细胞壁：有，则一定不是动物细胞，可能为植物细胞、原核细胞、真菌细胞。 ②中心体：有，则一定不是高等植物细胞，可能为动物细胞、低等植物细胞。 a．有中心体，无细胞壁、叶绿体、液泡，则为动物细胞。 b．有中心体，有细胞壁、叶绿体、液泡，则为低等植物细胞。 ③叶绿体：有，则一定不是动物细胞，而是植物细胞。 ④液泡：有，可能为植物细胞、低等动物细胞。 a．有液泡，无细胞壁、叶绿体，有中心体，则为低等动物细胞； b．有液泡，有细胞壁、叶绿体，有中心体，则为低等植物细胞。 c．有液泡，有细胞壁、叶绿体，无中心体，则为高等植物细胞。 例1　下列细胞亚显微结构示意图中，正确的是(　　) 总结感悟　该题考查对基础知识的理解及细节知识点的准确记忆。难度不大，但知识点很细，解答此类题目的关键是对各细胞器的分布规律准确记忆，记忆时可以进行横向对比，对于真核细胞与原核细胞对比记忆，对动物细胞与植物细胞对比记忆，特别是分清叶绿体、线粒体、中心体、液泡的分布规律。 二、利用列表比较法细分各细胞器的具体知识要点 (此方法的本质特点是抓住一个细胞器进行知识点的条理化梳理) 1．列表比较叶绿体和线粒体的结构及主要功能　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 线粒体 叶绿体 不同点 形态 短棒状、圆球状、线形、哑铃形 一般绿色扁平的椭球形或球形 结构 分布 动、植物细胞 绿色植物细胞 生物膜 外膜平滑；内膜向内腔折叠形成“嵴”(意义是扩大膜面积，增加酶的附着位点，利于化学反应) 两层膜均平滑；内有类囊体堆叠成的“基粒”(意义是扩大膜面积，增加酶和色素的附着位点，利于化学反应) 基质 含有DNA、RNA、核糖体、酶等重要成分 含有DNA、RNA、核糖体、酶等重要成分 基粒 镶嵌在内膜上的ATP复合酶颗粒，化学成分为蛋白质 扁平囊状结构堆叠而成的颗粒，化学成分复杂(磷脂、蛋白质、色素等) 酶 有氧呼吸二、三阶段的酶等 光合作用所有酶等 色素 无 四种色素(叶绿素a、b，叶黄素、胡萝卜素) 基因表达 “半自主”，可以独立转录、翻译，合成部分蛋白质 “半自主”，可以独立转录、翻译，合成部分蛋白质 功能 有氧呼吸二、三阶段(实现有机物分解、能量释放) 光合作用全过程(实现有机物合成、能量储存) 相同点 ①均具有双层膜；②均具有能量转换功能；③均消耗H2O，也可产生H2O；④均产生[H]，也消耗[H]；⑤均可产生ATP；⑥均可独立进行基因表达；⑦共同参与了自然界的碳循环 例2　叶绿体与线粒体的相同点是(　　) ①可利用光学显微镜观察　②水可作为它们生理功能的一种原料　③通过囊状结构增大膜面积　④可通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成　⑤产生的ATP可用于各种生命活动 A．①②③ B．①②④ C．①②④⑤ D．②③