第一讲 走向专业化的教师职业1讲解材料.pptVIP

（二）形成反思性实践 “反思”并不能完全等同于“反思性实践”，反思性实践是指教师把反思作为一种教学生活方式，使教师自觉地、持续不断当地 对自己的教育教学的自觉、主动地探究。 首先，教师要拥有理性的专业发展意识。每个教师应清醒地意识到我们的教学实践是不完善的，因此也不可能总是正确的行动。 其次，教师应自觉地把常规化和习惯性的行为作为研究对象。这就需要教师有意识地将自己熟视无睹的典型的教学通过特定的方式呈现出来，进行暴露和澄清。 （三）开展校本研究 1.开展“课例”研究 2.开展课题研究：围绕本校的特色和问题 进行。 3.建立专业共同体 如果想要在实践中成长，我们有三个去处：一个是达成优秀教学的内心世界；一个是由教师同行所组成的共同体，从同事那里我们可以更多地了解我们自己和我们的教学；另一个是有专家的引领。 附：教师如何听评课 1.华东师大崔允漷教授的探索 听评课的理念：首先，听评课是教师的日常生活，除非你不做教师，做教师就必须参与听课评课，听评课与上课具有同等重要的地位；其次，听评课是教师的一种专业学习。是缘于教师专业发展的未完成性、终身性的特点，故听评课是教师成长的一种重要途径；第三，听评课是一种有效的合作研究方式。教师借助于听评课共同体，开展自