2016届人教版七年级数学上册二次备课教学设计（含答案）：1．2有理数（5课时）.docVIP

1．2　有理数第1课时　有理数 1．理解有理数的概念能够把给0在有理数分类中的作用．2．了解有理数的分类方法体会分类讨论的数学思想． 把所给的有理数进行正确的分类． 各概念之间的关系．　(设计者：　　　) 一、创设情景　明确目回顾：我们在小学里学过哪些数？请举例说明．进入七年级你又认识了哪些新的数呢？现在又将如何对这些数进行分类呢？二、自主学习　指向目标自学教材第6页完成下列问题：整数：__正整数__、__负整数__、__零__统称为整数．所有正整数组成__正整数__集合所有__负整数__组成负整数集合．分数：__正分数__、__负分数__统称为分数．有理数：__整数__和__分数__统称为有理数．__正整数__、__负整数__、__零__、__正分数__、__负分数__都可以写成分数的形式这样的数称为有理数．三、合作探究　达成目标　有理数的概念活动一：阅读教材第6页相互交流思考下面的问题：例1　把下列各数填在表示相应集合的大括号中：＋6－8－0.4－，7.9，200，0.5，－39－9%正整数集合{　　　　　　　…}；负整数集合{　　　　　　　…}；整数集合{　　　　　　　…}；正分数集合{　　　　　　　…}；负分数集合{　　　　　　　…}；分数集合{　　　　　　　　　　　　…}．【展示点评】正数是相对于负数而言的而整数是相对于分数而言的；0既不是正数也不是负数它是整数；有限小数、无限循环小数和百分数都可化为分数因此都属于分数．【小组讨论】从例1中你发现：整数包括哪些数？分数包括哪些数？你在我们学过的数(圆周率π除外)中能找到一个既不是整数又不是分数的数吗？为什么把整数和分数统称为有理数？【反思小结】有理数就是指可以写成两个整数的比的数．例如：分数是3与4的比所以是有理数；整数8可以看作是8与1的比即：所以8是有理数；1.53与2的比即：所以也是有理数．【针对训练】见“学生用书”．　有理数的分类活动二：结合例1说一说有理数按定义可分为：有理数例2　把下列各数填在表示相应集合的大括号中：＋3－2－－1正整数集合{　　　　　　　…}；正分数集合{　　　　　　　…}；正有理{　　　　　　　…}；负整数集合{　　　　　　　…}；负分数集合{　　　　　　　…}；负有理数集合{　　　　　　　…}；【展示点评】要注意分类标准的选择要使分类对象不重不漏．【小组讨论】从例2中你发现：正有理数包括哪些数？负有理数包括哪些数？你发现有一个数无家可归吗？它是谁？由此你发现有理数还有另外一种分类的方法吗？有理数【反思小结】正整数负整数统称为整数；正分数和负分数统称为分数；整数和分娄统称为有理数．有理数还可以通过正有理数、0来分类．【针对训练】见“学生用书”．四、总结梳理　内化目标概念：有理数．有理数的分类方法．数学思想方法：分类讨论．五、达标检测　反思目标判断题：自然数是整数( √ )；有理数包括正有理数和负有理数( × )；零是自然数( √ )； × )；正整数是自然数( × )；任何分数都是有理数( √ )；没有最大的有理数( √ )；有最小的有理数( × )．在－－1四个数中有理数的个数为( D )　　　B．2　　　C．3　　　D．4把下面的有理数填入它所属于的集合的圈内：－－5，－－5.32－80. 4．把下列各数分别填在相应集合中：－0.20－789－23.13－2014.整数集合：{　1－789－2014　…}；分数集合：{　－0.20－23.13　…}；正数集合：{　1　…}；负数集合：{　－0.20－789－23.13－2014　…}．六、布置作业　巩固目标课后作业　见“学生用书”．第2课时　数　轴 1．了解数轴的概念能准确画出数轴．会用数轴上点表示有理数能说出数轴上已知点表示的有理数体验数形结合的思想方法初步认识事物之间的联系性体会数轴的三要素． 体会数轴的三要素体会用数轴上的点表示数的合理性． 数轴的“三要素”与有理数中0以及数的符号的对应性．　(设计者：　　　) 一、创设情境　明确目标观察下面的温度计读出温度分别是______℃、______℃、______℃. 2．在一条东西向的马路上有一个汽车站汽车站东20 m和50 m处分别有一棵柳树和一棵杨树汽车站西30 m和50 m处分别有一棵槐树和一根电线杆试画图表示这一情境？ 二、自主学习　指向目标自学教材第7至9页完成下列问题：规定了__原点__、__正方向__和__单位长度__的直线叫数轴．数轴的画法：先画一条__水平直线__在直线上任取一点作__原点__用数0表示；一般选取原点向右为__正方向__并用箭头表示；根据需要取适当的长度作__单位长度__．任何一个有理数都可以用数轴上的一个__点__表示正有理数都在原点的__右__边负有理数都在原点的__左__边．在数轴上表示－4的