北师大四年级语文下册教案.docVIP

第八册全册教案 第一单元：话语 单元解析 课题 大地的话 课时 2 教学目标 　1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。　2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。　3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。 教学重难点 　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。　2、学会仿照诗歌说话、续写。 教学流程 活动预设 批注 新课导入 　二、品读悟情 三、总结升华 四、换位抒情 　1、直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？　2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？　3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。　　　　　　1、教师配乐范读。　师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？　指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）　2、学生自由读诗，自学生字词。（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。　3、默读诗歌，理解内容。（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。（2）学生小组内交流，教师巡视指导。（3）全班交流。　4、分角色读，指导学生用“心”说话。　（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。　（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？　（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节。　　　1、果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？　2、四人小组合作交流，教师巡视指导。　3、全班交流。　　 　1、学生齐读最后一小节。　2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。　3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）　4、再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。　　 1、如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）　2、仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。　全班展示交流。　课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。　 板书设计 大地的话 博大 无私 安全教育 不追跑，不攀爬。 课题 语言的魅力 课时 2 教学目标 1、学会12个字，认识个字。 2、有感情地朗读课文，练习复述课文，并背诵最后一个自然段。 3、感悟“春天到了，可是我什么也看不见。”一句打动人心的原因。 4、联系生活，根据一定的目的尝试写一句打动人心的话。理解诗人在原来的那句话前加上几个字就能让它产生魅力的原因，感悟语言的魅力所在。一、谈话导入二、初读课文，感知质疑三、比较阅读，自主感悟、品读文本，加深感悟五、总结全文书“魅力”，指名读。生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？这节学习“语言的魅力”（课我们板书“语言的魅力”），课文是要告诉我们什么有魅力？ 1、自由读全文，想想课文主要讲了件什么事，在你认为难懂的词句上做上记号。 2、检查认读生字情况，对容易出错的地方终点强调。 读准下面的词： 魅力、衣衫褴褛、佝偻、寒酸、欣慰、陶醉、莺歌燕舞、辛酸、漆黑、绅士 注意下面字的写法： 牌：左边的上半部分是“白”字里面有一撇； 讨：注意与“付”区别。、； 币：不要多了一横。 钱”与“残”区别。 你觉得还有哪些字值得你注意，把刚才提到的几个字和你觉得不太好写的字写两遍，课后在自己的生字表上描红。 3、交流汇报：说说课文写了一件什么事？ 4、把你读后的问题说一说，我们一起想办法解决。 师依据学生质疑归纳核心问题：为什么诗人在木牌上加几个字就产生这么大的魅力？ １、自己读第一自然段，说说你读到了什么？ ２、交流： 　老人很可怜： 你抓住了哪些词句读到老人很可怜？这是对老人什么的描写