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教 学 案 设 计 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 《狼》一课时 课型 讲授 主备者 周朝敏 集备时间 教学流程 学法指导 课堂操作 学习目标： 1．熟读古文，能熟练的翻译 课文，积累课文中的文言词。2．揣摩文中的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。3．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。解释下列多义词 ???止：止有剩骨＿???????? 一狼得骨止＿＿ ???前：狼不敢前＿＿＿????????其一犬坐于前＿ ???意：意暇甚＿＿＿＿＿?????????? 意将隧入＿＿ ???敌：恐前后受其敌＿＿????善以诱敌＿＿＿了解作家及其作品。蒲松龄（1640～1715）字，号，山东淄川人，文学家。幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是 。 是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、 官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价 ：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。，注意朗读一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 　　屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 勾画学习目标。 学生独立完成，对照语文书用红笔批改并改正。 在诵读文言文的过程中，凡表示人物、地点、事件、事物名称的词或短语中间不能停顿，表示一个完整的概念的短语之间不能停顿，语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。 幻灯片展示，一人读，其余学生勾画掌握。（一分半左右） 幻灯片展示（3分钟） 播放音频文件（10分） 教师点拨，学生充分发挥主动性，翻译准确。（15） 在熟读翻译的基础上，分析并理解课文。（10分） 教学 反思 备课组长 梁铟 年级 主任 李晓艳 教务处 教 学 案 设 计 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 《狼》二课时 课型 新授 主备者 周朝敏 集备时间 教学流程 学法指导 课堂操作 学习目标： 1．熟读古文，能熟练的翻译 课文，积累课文中的文言词。2．揣摩文中的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。3．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。?1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段内容，后三段的内容分别该怎样概括？ 结合上节课的知识，简单回顾。 说一说，不准确的请写下来． 书写工整 规范清楚 借助手中的古代汉语字典和语文书中课下注释。 学生独立完成 提出自己的疑难不解的实词 结合上面实词,尝试翻译语句 幻灯片展示（3分总） 由1人至3人翻译，其余学生认真倾听。（10分） 学生独立运用手中的字典翻译，遇到疑难的地方小组交流。（15分） 要求学生当堂检测，同桌互批，错误的及时改正。 独立思考 （5分钟） 教学 反思 备课组长 梁铟 年级 主任 李晓艳 教务处 教 学 案 设 计 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 《狼》三课时 课型 讲授 主备者 周朝敏 集备时间 教学流程 学法指导 课堂操作 学习目标： 1．熟读古文，能熟练的翻译 课文，积累课文中的文言词。2．揣摩文中的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。3．认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。刀劈狼方欲行，转