《口语交际：名字里的故事》说课稿（附教学反思、板书）课件（共33张ppt）.ppt.pptxVIP

《口语交际：名字里的故事》说课稿部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第四单元口语交际的内容《名字里的故事》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。目录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思一、说教材《名字里的故事》是新教材部编版小学语文三年级上册第四单元口语交际的主题内容，本次口语交际是讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。课程皆在指导学生清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到的信息进清楚，并礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养，进一步激发学生的表达欲望。二、说学情由于家庭教育的差异，绝大部分孩子对于名字含义的了解，基本属于空白。中国人的名字具有自己的传统与特点，并且取名是很严肃的一件事情，名字里往往涵盖有寄托了父母长辈对于孩子美好人生的期待与祝福，有时候还用来纪念有些美好的记忆。三、说教学目标1.通过调查交流，了解自己名字里的故事。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。四、说教学重难点教学重点1．表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。教学难点学生了解自己名字的来历，学会交际。从而写出自己的真情实感。五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课教学借助有趣的故事创设引入情境，激发学生参与学习的兴趣，也为他们介绍名字的含义或故事提供借鉴，点拨指导法，教师要深入到学生中随时了解他们的学习情况，并及时子以点拨指导，让他们不断习得方法，为更好地进行话题交流提供保障。六、说教学过程板块一、谈话导入1、由《姓氏歌》导入，了解中国的姓氏文化。2、同学们，每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望，你知道自己的名字里有什么特别的意义吗？3.听老师讲故事，猜名人名字。老舍名字的由来.（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。）出示课件：老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。4、今天这节口语交际课，我们就来聊聊名字里的故事。（老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？）揭示课题《名字里的故事）板块二、介绍自己名字的含义。1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?小组合作交流。(2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?（2）学生自愿发言。（3）教师小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。板块三、拓展延伸。1.真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识：巴金、冰心（1）学生自由发言。（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。（3）教师小结。板块四、课堂小结与作业布置1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！2、课后作业：回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得清楚，说得有趣。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手