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《小学语文口语交际教学创新研究课题》学习材料 研究内容 （一）本课题的研究初步构想分以下三个子课题： 1、低年级：《如何让学生敢说、爱说、会说》 ①目标激励法 ②动机激励法 ③情景激励法 ④课堂实践 ⑤生活实践…… 低年级：《激趣〃练说〃导评》——低年级口语交际课堂教学三步曲 2、中年级：《专题式口语交际活动课的研究》 根据上述思路，考虑交往内容的不同并进行同类归并，我们确定中年级专题式口语交际活动课的类型有： ①解说型 ②劝说型 ③转述型 ④求助型 ⑤访谈型 ⑥辩论型 3、高年级：《挖掘教材资源，培养口语交际能力》 研究人员 各年级段课题组有子课题的负责人，每个年级段课题组成员按照成员分工，对课题五个方面进行教学，实践和研究，并收集、整理、分析各方面的材料。主要分工如下： (1)对目前我校使用的人教版教材语文本年级段“口语交际”部分的教学内容进行综合性分析，写出分析报告。 (2)调查本年级段学生“口语交际”方面的现状和制约学生“口语交际”能力形成的因素，制订出《制约学生“口语交际”能力发展因素的问卷调查表》，选取学生、家长、教师进行问卷调查，分析、整理后写出分析报告。 (3)进行课堂教学课例的收集、整理，评选出年级段“口语交际”优秀教案，制作优秀课