以‘问题本位学习’教学法进行国小学生能源教育之研究-朝阳-LMS.DOC

臺灣中部地區國小教師對能源教育教材內容看法之研究 王為國 朝陽科技大學師資培育中心副教授 蔡新聲 朝陽科技大學生化科技研究所講座教授 白子易 國立臺中教育大學環境教育及管理研究所教授 蘇秀枝 朝陽科技大學幼兒保育系助理教授 王文裕 朝陽科技大學環境工程與管理系助理教授 張華南 朝陽科技大學銀髮產業管理系助理教授兼總務長 摘要 本研究之研究目的為：瞭解國小教師對低、中、高年級國小能源教育教材內容之重要性看法。本研究採用問卷調查法，研究對象為臺灣中部地區（包括臺中市、彰化縣、南投縣）國小教師，以分層隨機抽樣抽取48所學校共720人發放問卷進行正式施測。本研究問卷回收後，剔除不適當的問卷，有效問卷635份，有效問卷百分比88%，並以SPSS 18.0 版統計套裝軟體進行資料分析。本研究採用之統計分析有描述統計、獨立樣本平均數 t 檢定、單因子變異數分析等。 本研究之研究結論為：1.國小教師對各項國小能源教育教材內容重要性之看法達中上程度。國小教師認為國小能源教育教材內容中最重要的均為「能源的節約」。2.低年級能源教育教材內容方面，教師在性別、年齡、服務年資、擔任職務、研習經驗等背景變項中達顯著差異。3.中年級能源教育教材內容方面，在性別、服務年資、學校所在縣市等背景變項中達顯著差異。4.高年級能源教育教材內容方面，在教育程度、服務年資等背景變項中達顯著差異。本研究之結論，對於