小丑鱼探险记.PPT

张帆 小丑鱼探险记 ——我去不了的地方 单元设计基本概况 《小丑鱼探险记》 研究型选修课程 教材自编 教学对象：一年级学生 课时：6课时 单元设计具体内容 一、单元背景分析： 1.单元教材分析： 本单元在《上海市中小学研究型课程指南》小学阶段的课程理念、课程目标的指导下，从学生感兴趣的海洋生物科学入手，以一只小丑鱼游历海洋、结交朋友，一起在大海中探险这一故事作为情境引入单元教材. 单元设计具体内容 2.学情分析： 依据年龄特点 ：注意力范围狭窄 依据思维架构 ：善于机械记忆 依据知识体系 ：符合《指南》中的课程设置 单元设计具体内容 二、单元目标： 1.整体目标： 通过学生积极参与探索、设想与操作的实践过程，掌握和积累有关海洋生物科学的知识。 通过对海洋环境的探索，拓宽学生对海洋科学的理解和认识。 以改变传统的死记硬背、教师口授等学习方式为突破口重点培养学生的探索精神与实践能力。 满足学生探究的学习兴趣，发展学生个性特长。 单元设计具体内容 2.分目标： 通过让学生动手画自己认识的海洋动物，来激发学生的学习兴趣。 通过学生自己主动查找资料，使其了解海洋中的其他生物，提出问题。 通过动手做实验，让学生了解海洋环境的划分及海洋生物生存的状态，并学会科学地进行实验记录。 通过学生角色扮演，使学生能感受到保护海洋生态环境的重要性和必要性。 单元设计具体内容 三、基于目标的单元教学计划 单元设计具体内容 四、实施建议 场地：教室 器材：电脑、投影仪、直径4-5cm、长30-40cm的玻璃圆筒、水、质量较轻的小瓶、小橡皮球、玻璃棒。 班级规模：27人 单元设计具体内容 五、单元评价设计 评价方式： 自评和互评相结合，比一比谁是海洋探险家。 评价表 《我去不了的地方》 一、教材分析： 1.本节课在这一单元中起着承上启下的作用 。 2.根据《上海市中小学研究型课程指南》课程内容中一级动物主题的设置以及生命科学教育教学内容中“生命世界”的内容标准的确定，本节课对海洋生物生存的环境进行拓展研究。 3.以实验导入作为吸引学生兴趣的关注点，体现了《指南》中“学生应以小组的形式进行合作研究、用感官和简单的实验工具进行实验，会对观察、实验的结果做记录，用图画、语言等方式进行简单的分析和表达”这一课程目标 。 4.重点、难点。 5.比照本节课的教学内容和目标，需要注意两个问题 。 《我去不了的地方》 二、学情分析 《我去不了的地方》 三、教学目标确定理由依据： 按照《指南》中课程目标小学阶段的设置要求，亲近周围的自然环境；能与同班一小组的形式进行合作研究，倾听别人的意见，发表自己的看法相互交流；会用感官和简单工具进行观察和测量，用简单的实验工具进行实验，进行简单的调查研究，会对观察、测量、实验和调查的结果做记录，进行简单的分析；能将研究的结果用图画、语言、文字等形式进行初步的表达和展示。 《我去不了的地方》 四、教学目标达成过程及方法设计 《我去不了的地方》 五、教学评价设计 1.学习任务单评价 2. “海星榜”评价单 《我去不了的地方》 * * * *