山东省临沂市蒙阴县第四中学2018年九年级语文下册《24 关雎》教学设计.docVIP

蒙阴四中教师语文教案 课题：24关雎 学习 目标 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3．反复朗读，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。 2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 1．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。 2．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将其做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为《诗经》。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。风多是各地民歌；雅是朝会宴饮所用诗歌；颂多为宗庙祭祀的舞曲歌朗读法 2．点拨讨论法 听听：关关雎鸠　所见：在河之洲极有层次，语约　所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。 　琴瑟友之──亲密相爱钟鼓乐之──欢快热闹 　一、导语设计 由学过的爱情诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”导入。 二、资料助读 多媒体显示以下内容： 《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将其做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为《诗经》。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。风多是各地民歌；雅是朝会宴饮所用诗歌；颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。