PPT-新课程标准下的中学英语教与学.ppt

新课程标准下的中学英语教与学　;第一节阅读教与学 第二节口语教与学 第三节写作教与与学 第四节Task和Project ;;; 设计思路;八级;第一节 阅读教与学;一、课程标准阅读部分解读;新课程标准阅读部分解读（2）;新课程标准阅读部分解读（3）;二、阅读与课程目标的横向综合关系（1）内容层面;阅读与课程目标的横向综合关系（2）语言技能与知识层面;阅读与课程目标的横向综合关系（3）学习策略与审慎风格层面;三、NSEC阅读文章的特色;;;;;;; 四、NSEC阅读教学的目的 ;;;Reading School life in the UK A 3 questions B an article; reading strategy C1, C2 questions; true or false D new words (meanings) E a passage (using words; understanding) F 2 questions；making a dialogue ; 　　　　六、阅读方法 　　 　　　1．朗读与默读 　　　2．精读与泛读 ;七、NSEC的阅读技能训练 ;第二节　口语教与学; ; 七 级; ; 八 级; 九 级; 二、NSEC教材中的口语安排 ; （一）NSEC教材的口语教学内容贴近学生的生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的思想品质和人文修养。 （二）NSEC中的口语活动安排运用了建构主义理论观点。 　 ; 三、中学生英语口语薄弱的原因;;四、高中英语口语的教与学的方法;五、学生提高英语口语的途径 ;六、学生提高英语口语能力的六大方法;(4)Ouestioning Method能够有效地用英语提问是人与人交际的基本功。 (5)Step-by-step Method英语学习要循序渐进，学生可根据自己的英语水平训练主动技能，由简单到复杂，有字词句到对话和篇章，一步一步地训练. (6)Quantity　Method训练一定要有量化目标。要求学生制订每天、每周的计划，按计划实施，每晚睡觉前检查自己是否完成了当天的训练计划，如未完 成，查询原因，调整计划。计划的内容可以是每天回答若干个问题，练习一个对话，背诵一篇短文等。 ;第三节 写作教与与学; 4．能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等； 5．能以小组形式根据课文改编短剧。 6．能根据所读文章进行转述或写摘要； 7．能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告； 　 ;8．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 9．能在写作中做到文体规范、语句通顺 10．能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等； 11．能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情； 12．能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确； 　 ;13．能在写作中恰当地处理引用的资料及 　　他人的原话； 14．能填写各种表格，写个人简历和申请 　　书，用语基本正确、得当； 15．能做简单的笔头翻译； 16．能在以上写作过程中做到文字通顺，　　 　　格式正确。 ;二、英语写作的文体特征 “文体”作为社会语言学和写作学 中的常用术语.在以往的中学英语 教中很少提到。但是课程标准对 写作能力的要求中却几次提到了 文体，这说明了新课标在原来教 学大纲基础上有了很大的进步， 也体现了人们对文体的普通视。 ;表现手法记叙文体、议论文体、 抒情文体、说明文体 社会功能的角度新闻文体、应用文 体,文艺文体 语言风格的角度正式和非正式文体 ; 三、英语写作教学的四个不同阶段 阶段1．Writing down学习语言的符号规则 阶段2．Writing the language学习语言的潜在符 号内涵 阶段3．Production writing即 　　composition　writing训练流利且有 表现力的句式和段落的建构 阶段4．Expressive writing运用语言符号达到有 目的的交流 ; 四、写作技能的培养过程;(二)指导性练习(Directed Exercises) 指导性练习可以考查学生多种语言技能。这个练 习可以是写一组句子、把一堆单句重新组合、回 答一系列问题、写一个小段落或者是重新组合段 落。练习中学生需要阅读、需要改正、需要做评 语，所有的这些都是为了实现每个练，习的具体 目的而准备的。下面是几点建议：;1．组句练习 2．文本听写