播音主持教程教学讲义.ppt

播 音 主 持;定 义;;;;第三节 内在语;二、内在语的把握 1、播讲目的—即全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语气中。 2、具体态度—即不同语句的内在语，他的判断和评价需要不同的分寸来表现。 3、承前启后—即语言层次转换的内在语，它通过语句的不同衔接（且不论是否是用关联词语）显示出来。;四、内在语的分类 1、发语性内在语 2、寓意性内在语 3、关联性内在语 4、提示性内在语 5、回味性内在语 6、反语性内在语; 例：在一个晚会上，作家正在专心的考虑问题，坐在旁边的一位富翁不禁感到好奇，就问道，“先生，我愿出一块钱，来打听您在想什么？” 作家答到：“我想的东西不值一块钱。” 富翁更加好奇了，“那么您究竟在想什么呢？” 作家看着这位富翁，反问，“您真想知道吗？” 富翁迫不及待的说：“太想知道了。” 作家幽默的回答：“我在想着您呐！”;第一节 依据稿件具体感受; ;（一）形象感受 播音员对稿件的感受，首先取决于稿件文字的形象性。它是播音员表达思想感情，给受众以感染的条件。播音员由稿件的文字语言中，由其中包含的形象中，可以看到、听到、嗅到、尝到、触到文字符号代表的客观事物中的种种事物，也可以知道时间发展、空间移动、事物运动等。由此我们可以看出形象感受就包括了视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、空间知觉、运动知觉、时间知觉等等。; 视觉感受：简言之，稿件中的人、事、物、景，需要“看到”，在接受某种“视觉”刺激后产生的具体感觉。 例：我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。;时间、空间感受 例：“已经200多天了，廖珊，你究竟在哪里？”王宝玉，一位江西财经大学的退休教师，1997年2月22日，儿子廖珊不慎在杭州走失，从此他开始踏上漫漫寻子路，几乎成了一个流浪者。足迹开始向外延伸，上海、苏州、南京、湖州、嘉兴、绍兴……半径越拉越长。一头黑发，半年多时间就变得花白。;;;;;三、态度感情 由于播音员主持人本身具有的思想、价值观念的存在，他会对这些外界的人、事、物、理等刺激物产生一定的估量、判断和评价。肯定所是、否定所非，进而歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，面对广大受众，郑重、热情、平等、亲切。这些就是态度。且这态度必是十分鲜明毫不隐晦的。 感情是感受的更高一层的心理过程。它是感知于外、受之于心的更积极、更炽热的反应。感情反应着态度的差异，反映着感受的凝聚。感情是多种多样的，在播音中不光要自己体会到感情的变化，更要通过恰当的方式表现出来。;第二节 情景再现;（一）情景再现的含义 即：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。;（二）情景再现的过程 1、理清头绪 2、设身处地 3、触景生情 4、现身说法; 例1：锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外物地忙，烧完热水，又端饺子又又端鸡蛋，香味伴着腾腾的热气在屋里弥漫。 例2：在一只渔舟上，我们大开了眼界。一个白发老渔人从舱里捧出一握珍珠来，只见那颗颗珍珠，又大如羊奶子的，由小如红豆的，光华夺目，熠熠生辉。 ;（三）情景再现需要注意的问题 1、情景再现一定要以稿件为依据，是在分析理解稿件的基础上进行的。 2、情景再现一定要产生于具体感受中，感受是把文字稿变为自己要说的话的关键。 3、情景再现还要解决一个变化问题，感受不是单一的，要有变化，语言要有变化，内心要有起伏，灵魂就在一个“变化”。 ;第三节 内在语;二、内在语的把握 1、播讲目的—即全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语气中。 2、具体态度—即不同语句的内在语，他的判断和评价需要不同的分寸来表现。 3、承前启后—即语言层次转换的内在语，它通过语句的不同衔接（且不论是否是用关联词语）显示出来。;三、内在语的作用 课本上为我们概括了内在语的两大作用，即揭示语句本质和语言链条。 为了更具体的把握，我们这样分析： 内在语的作用包括两个方面，一个是语言链条的承接，一个是语句本质的差异。;1、首先明确什么示语句本质和语言链条 语句本质—结合语言环境和