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关于学科教学与中考总复习的思考 永吉县教师进修学校　刘 俭 2008.2.26. 各位领导老师、物理同仁，在这年味儿未尽的时刻，我给大家拜个晚年，祝大家新春快乐！鼠年工作顺利！根据上学期末问卷调查的反馈，经筛选、梳理感到大多数教师对新课程下物理学科教学与中考总复习的衔接点把握不好。再结合我们课程团队专题教研的课题：“初中物理课堂教学方式的转变与创新”，我们本学期准备就这个问题进行专题讲座，本讲座分上、下两部分，今天主要讲第一部分： 一、关于新课程下学科教学的思考： （一）、新课程下的课堂教学，要执行新的课程标准。 要详细的研读课程标准，理解其内涵，抓住知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观这三个维度的教学目标，不要把三个目标对立起来，在落实基础知识、培养技能的同时要注重过程和方法以及渗透思想教育；在注重过程和方法以及渗透思想教育的同时，不要忽视基础知识的落实以及创新能力和实验能力的培养。 （二）、新课程下的课堂教学，要依托教材，并开发好使用好教材。 1.要理解教材的编写意图，使用好新的教材 （1）.新的教材主要是结合青少年的兴趣、爱好所编写的，知识的系统性不如老版本的教材，但是，它以自然现象为体系，如为增强学生的兴趣把声现象，光现象，热现象，电现象放在八年级上，在学生有了学习物理兴趣的基础上，再进一步学习较深的物理知识。 （2）.新的教材给教师和学生留有的开发空间较大，这也就是大家所说的，教材做了很大的删减，有些以前给出现成的并用黑铅体字重点强调的物理规律和定律。现在大都让教师引导学生在过程中去获得，同时也给教师开发教材留有很大的空间。所以，要求教师认真备好课，写好教学设计（最好是电子稿的，以便全县物理教师进行学科备课和网上交流）。 2.把握好课堂教学的各个环节，提高课堂教学的效率 课堂教学是实施素质教育的主渠道，充分利用好课堂教学，要向课堂的四十五分钟要成绩。在充分备好课的基础上，把握好课堂教学中讲与练的时间分配，不要怕学生不懂就一个劲的讲，也不能怕惹上“越俎代庖”之嫌而该讲的也不讲，应该是不该讲的一概不讲，该讲的绝不能不讲，那么，教师该讲些什么呢？教师在课堂教学中一是起引导作用，把学生引向本节课所学的知识，二是为学生解惑，对大多数学生不懂的共性的知识要讲透。合理计划、分配课堂时间，给学生留出充分的练习，消化理解的时间，要记住，知识的摄取离不开教师的讲，教师的讲又代替不了学生的学习，知识是练会的，而不是讲会的。 3.为了保存开发研究教材的成果，有利于更深层次的开发利用好教材，一定要在课后写好教学反思。 （三）、两点感想 1.对八年级课时少，教材内容较多的矛盾，一是提高课堂教学的效率，二是把学科教学与课外活动（如：应用物理知识竞赛、和教育局两年一届的科学知识大赛等活动）结合起来，开发学生校外的空间。 2.对九年级中考总复习的材料使用，要抓住考纲，依托教材，对大量的复习资料进行筛选和归类，进行分轮次：基础、专题、综合、模拟等的复习。这个问题在下部分重点讲。 二、关于新课程下中考总复习的思考： （一）、对中考试题的思考 吉林省、长春市、省外 （二）、复习策略 进度、梯度、重点难点处理 （三）、几点感想 1、对本省中考试题的思考 吉林省试题与长春市试题基本相近 （1）、命题思想 课标 、两个考纲关系 （2）、试题结构 分值、题型、难度分配 对外省市中考试题的思考 外省、市试题情况 （1）. 有的试题相当“前卫”-----青岛 （2）. 有的试题在分值、考试用时、题型上与我省大不相同 （3）. 阅读量、数学能力、学科渗透、大探究 要求： 借鉴和利用 举例：文字量太大 课题：调查我国西部地区滑坡泥石流情况 近几年，西部地区泥石流灾害频繁．小组调查发现在2003 年6――7月间，该地区就发生滑坡泥石流5 起，造成50 多人死伤、5000 多人受灾，部分房屋、公路、桥梁受损。 小张调查了当地的一些生产活动情况，发现如下问题：⑴．从调查资料中，小组找到了产生滑坡泥石流的原因： 由于上述情况 和情况 等活动产生许多松动的石头。这些松动的石头在斜坡上受到暴雨或洪水施加的向下推力后，就发生下滑现象。小马画出了石头在斜坡上的受力示意图，图中有处不完整，请你在原图中补画完整。 ⑵．如何避免和治理泥石流呢？刚才小组研究的是使石头下滑的力，现在研究起相反作用的力------摩擦阻力。 1）.小组回忆了以前对摩擦力的探究： 用弹簧测力计沿水平方向拉着一个木块，在不同的平面上作 运动，得到如下实验记录；如果都在木板上运动，通过在木块上加砝码来改变对水平面的压力，得到如下实验记录：如果木块在毛巾表面受到12.0N 的摩擦力，则这时木块