下载[作业改革讲座] - 中山市广东外语外贸大学附设外语学校.pptVIP

作业改革的目标 1．变学生被动作业为主动作业，实现真正的“减负”。 2．变教师重教法为重学法，从学习理论的高度认识作业。 3．作业设计观念的重新定位。 作业设计的原则 教师在作业设计中务必坚持以少胜多、以精胜全的策略，务必坚持符合学生认知规律的原则。 有关作业的基本要求是作业应有系统性、同步性、典型性、适量性、层次性、趣味性和多样性。 准备性练习设计法 尝试性练习设计法 迁移性练习设计法 形成性练习设计法 专项性练习设计法 综合性练习设计法 辨析性练习设计法 拓展性练习设计法 作业设计的流程 1．宏观操作流程 2．微观操作流程 宏观流程 教研组和备课组制订设计的通盘计划 提前一周成立作业纸设计小组 小组成员各自完成设计草稿 对草稿集中讨论，形成共识 完成对作业纸电子文本的修订，校对， 　备课组长作为第一责任人把关审批 批改及时，反馈及时，措施及时 微观流程——设计过程八个步骤 明确学习目标 选择任务主题 规划学生作业成果形式 设想学生完成作业的可能过程 分析学生任务可完成性及剔除可能性障碍 必要的提示 教师试做 总结作业对学习的导向 微观流程——　设计过程中必须考虑的内容 （1）作业设计的思想 导学 （2）作业设计的选材 基础+拓展 （3）作业的表现形式 （4）作业者的分折 作业设计质量的评价标准 1．作业设计的质量指标 2．不合格作业纸的界定 作业设计的质量指标 设计意图明确 陈述准确恰当 形式灵活，学生喜欢 选材贴近学生生活 设计尊重学生的起点、能力 前后有相关性与衔接性、系统性与渐进性 有一定的开放性和参与度，学生有自我发挥的余地 有一定的思想性 不合格作业纸的界定 题量过大；题型单一；题目偏难、不分层次；机械性重复 随意性：扫描习题集或从网上下载未经加工 不与课堂教学同步，不与课程整合 没有经过集体讨论 栏目不全；无必要的学法指导 无人性化设计（师生沟通）及学科特色 作业的反馈机制 1．批改作业方式的变化 　　批改方式灵活多变　 2．作业讲评的要求 　（1）及时 　（2）准确揭示问题 　（3）保护学生的积极性 学生作业规范化要求 1．三先三后 （先看书后作业、先易后难、先思考后请教） 2．限定时间：适度紧张 独立完成：不看书、不讨论、不抄袭 规范作答：书写工整、解题规范 3、整理有序、及时纠错 * 教师专业化培训讲座之一 中学教学处 毕文龙 2011.3 作业改革 1、作业的地位与作用 一、作业改革的必要性 2、题海战术的弊端 3、我校学生的现状 4、作业量的问题 5、作业质的问题 一、作业改革的必要性 6、作业的完成方式、效率问题 7、作业反馈的问题 8、作业集的使用问题 1、作业改革的目标 二、作业改革的内容 2、作业设计的原则 3、作业设计的方法艺术 4、作业设计的流程 5、作业设计的评价标准 二、作业改革的内容 6、作业的反馈机制 7、学生作业规范化要求 转化性练习设计法 发散性练习设计法 归纳性练习设计法 诊断性练习设计法 巩固性练习设计法 沟通性练习设计法 创造性练习设计法 实验性练习设计法 制作性练习设计法 作业设计的方法艺术 *