留住孩子未被污染的诗心.pptxVIP

一个小学生能写出怎样的诗歌？在广东小学生诗歌节举办之初，许多人都对此抱着怀疑态度。直到汪国真、贾樟柯、郎朗等文化名人纷纷在自己的微博上转载;“诗歌之星”的诗歌之后，人们才惊讶地发现：孩子们的想象力、对美的感知力、对文字的驾驭力早已远远超出大人们的想象。正如汪洋书记所说，健康的文化;就像阳光，空气和水，是社会及每个人生存和发展的必需品，“文化艺术被污染，社会也会‘生帛。”对于孩子们更是如此，纯净和美丽的母语教育对于他们而;言，正是认识世界的第一缕阳光。在去年“广东小学生诗歌节”的基础上，今年的“小学生诗歌节”作为文化强省建设十项工程细化项目之一，升级为由省委宣;传部和省教育厅主办，南方报业传媒集团和省作家协会承办。诗歌的征稿范围也由广东省扩至全国，于坚、王小妮、杨克等著名诗人给孩子们当评委。经过3个;月的征稿，组委会共收到2万余首诗歌，选手除了覆盖广东全境，有的更来自湖北、甘肃、浙江等地。“诗心”与语文教育碰壁本届小学生诗歌节的“诗歌之星;”、13岁小男孩王芗远因为一首《夏天到了，春天还没来》在微博上迅速走红，获得贾樟柯等文化名人的青睐和众多媒体报道，并登上了湖南卫视《天天向上;》和江苏卫视《非常了得》。但就是这样一个被网友誉为“诗歌天使”的孩子，却在语文教育中频频碰壁。“为什么秋天不能比喻成书？”这曾是盘旋在王芗远;脑海中的疑问。以前在红旗小学读书的时候，老师要求用秋天做个比喻。他交了这样一句话：“秋天像一本装帧精美的书。”老师评语，根据标准答案，秋天不;能比喻成书，该句不合格。“写作就应该是写出自己的情绪，对万物的感受，标准答案是对人们思想的限制。”如今，王芗远终于明白，不是自己错了，而是标;准错了。《南方周末》有一篇文章《会说谎的作文》曾引发广泛讨论，人们常常讨论应试教育的种种弊端，应试教育的本质其实是把凡事标准化，于是树叶不可;以是蓝的，天空不可以是透明的……这些存在于孩子们脑海中的绮丽想象只能在不断被“标准化”的过程中慢慢消融。“孩子是距离诗歌最近的人，而成人的过;程就是诗性慢慢消失的过程。”诗歌节评委、著名诗人王小妮说，孩子是天生的诗人，只是我们如何能留住这一颗尚未被污染的诗心？尊重孩子的自由情感表达;在很多人看来，孩子们的诗歌应该是无忧无虑的，童真童趣才是儿童诗应有的主题。然而，诗歌节的评委们却发现，与以往相比，无论是语言上还是思想上，孩;子们写的诗往往呈现出一种与年龄不相称的成熟感，在许多孩子笔下流淌的不是快乐的童年，而是一种由孩子过渡到成人的忧郁与惆怅。“虽然她才6年级，我;还是忍不住要叹一声：‘多么做作的诗歌啊／”微博上，网友“南山妈妈”对朱夏妮《遥远的地方》发难，网友“朱又可”则反击：“首先重要的是，是不是诗;，而不是用所谓的‘儿童诗’来框定它；那种儿童诗才是真正的做作呢。”在有关“做作”的争论背后，是大人对孩子“为赋新词强说愁”的忧虑。但是成熟的;语言、深沉的情绪真的只是孩子们的“强说愁”吗？并不尽然。当记者采访时，《我和时间》的作者乡嘉辉就少有儿童的天真活泼，他只是默默地坐着，偶尔才;蹦出一句话，他说写这首诗的灵感来自“做作业的时候觉得时间还不够”，再加上摔伤后，经过漫长等待，伤口才渐渐愈合，所以才想到“时间为我疗伤”。在;许多时候，大人们只是在臆想孩子的生活，去判断诗歌“做作”与否，却忘了尊重他们自由的情感表达。“不要因为我们小时候的无知去怀疑孩子的成熟，不要;用大人的眼光告诉孩子什么是诗。”正如网友“绵羊”所说，真实就好。释放孩子未被污染的语感从活动之初，小学生诗歌节组委会就确立了“我们致力培育诗;心，不负责培养诗人”的宗旨，活动更多地着眼于提升语文教育，而不是为文学界选拔后备力量。“许多老师和家长常常就是丢给孩子一本诗集让他们自己去体;会，这样子并不能真正打开一个孩子的诗心。”诗歌节评委阿斐说，并非每一个孩子的天性都适合写诗，“对于那些不喜欢写诗的孩子，只要他们读诗、爱诗就;够了。”阿斐说。阿斐给参加诗歌节的孩子和家长们一条建议：不要引导孩子往一个诗人或者立志拿奖的道路上前进，更不要为了让孩子成为诗人而刻意去激励;他写诗。“在功利的包裹下，任何人都写不出好的诗。为写诗而写诗只能变成方仲永。”组委会介绍，将最好的文化与基础语文教育对接，释放孩子未被污染的;语感、想象力和创造力，帮助孩子学会并习惯真实、自由、有趣地表达，这才是小学生诗歌节举办的初衷。记者观察 美的历程在小学生诗歌节决赛那天，我在;考场门口听到许多家长对孩子这样说：“好好考。”尽管在整个比赛过程中工作人员都一再避免出现“考潮、“考试”这样的名词，但无疑，许多人仍将其当成;了另一种形式的“语文测验”。有位家长在谈到让孩子参加诗歌节的初衷时说：“希望诗歌能助他冲破应试教育的樊笼。”从某种意义上来说，这是一个理想者;的异想天开，长期的应试体制