人格心理学 弗洛伊德学说与相关研究.pptVIP

精神分析 弗洛伊德学说及相关研究 又称“精神动力学” 反映意识—潜意识、身—心功能转换特点 从临床治疗学说发展为人文学说 借鉴能量守恒思想 一、精神分析的基本原理 （一）潜意识 由歇斯底里和催眠治疗发现潜意识，从神经学转向心理学。 潜意识主要内容 不被接受的欲望 不愿回忆的经历 童年创伤 潜意识表现渠道 口误 笔误 遗忘 梦 隐谕、象征 发明释梦、自由联想进行心理分析 （二）本能 广义性驱力（动力源，童年就有） 动力运行的形式与心理成熟和问题有关 动力运行的形式——冲动转换 和对象的替代 动力运行的不同形式 对象替代：移情和象征性表达 （ 包括健康的和变态的） 驱力转换释放： 肌体生理反应 动作表达 言语表达 艺术表达 成长中冲动满足不同：成长、滞留与退化 （三）压抑和抵制 神经症源于压抑 “通烟囱” 发现 “抵制”现象 所以需要迂回 （生活的抵制：拒绝直面、拒绝变化） 二、人格结构 自我、超我和本我（伊低） （人心理深层主要作用的力） 运行的意识层次： 意识、前意识、无意识 （一）人格各结构的处事原则 超我——伦理规范和理想（早期形成） 自我——现实原则（保护和应对） 本我——快乐原则（生本能） 攻击破坏（死本能）（保守） 健康——和谐共存 （二）焦虑和人格成分冲突 超我对自我（道德焦虑）：罪疚、自责 自我对本我（神经质焦虑）：压抑 自我对外界（现实或客观焦虑）：焦虑害怕 （前两种体验不到焦虑） 不同社会文化条件容易产生不同问题： 70年代以来，美国发现神经症焦虑减少， 本我未受压抑，自我受压—— 反社会、自恋人格、 人格分解（媒体脱敏导致缺乏同情、不会害怕、缺乏人性） （三）自我防卫机制 Repression 压抑，把具有威胁的东西从意识中排除，控制在无意识中。 Denial 否认，拒绝承认事实的存在。 Projection 投射，将自己无意识的想法和冲动归为他人。 Reaction 反向（反应形成）按与愿望相反的方式行动。 Rationalization 合理化（文饰），将事件的威胁性去除后进入意识。包括酸葡萄机制和甜柠檬机制 Identification 认同（自居）， 攀附于他人提高价值感，籍他人的光彩荣耀自己。 Undoing 抵消，以象征性的举止抵消已经发生的不愉快。 Sublimation 升华，无意识冲动转化为社会接受的行为。 （幽默研究） 三、人格发展阶段 （一）弗洛伊德提出性力发展阶段 口唇期 肛门期 阴茎期 潜伏期 青春期 性力（力比多）阶段性集中区域， 需要满足与否决定发展、滞留或倒退 （二）埃里克森生命周期发展阶段 继承弗洛伊德阶段线索 受哈特曼“通常期待的环境”影响 “精神分析社会学面临的任务，是将人的环境加以概念化，为世世代代的加入，提供一个整体系列的‘通常期待的环境’的组织力量作出不懈努力。” 选择视角：说明“有活力的人格”是怎样生长的 。 。 阶段特征 各阶段危机——转折，适应危机形成一定品质 口唇期 主要活动方式： 用口、手和感官接受和表达爱 形成基本信任对不信任（包括别人和自己） ——希望品性 肛门期 主要活动方式：保留和排除、坚持和放弃， 话语、动作皆如此。 形成自主性(automatic)对羞怯疑虑 （自己控制肌体调节能力，形象不佳，无力感，部落的排便训练习俗与人格特征） ——意志品性 俄狄帕斯期 主要活动方式： 喧闹、入侵、好奇、模糊的性别意识 形成主动性（Initiative)对内疚 （大胆想象尝试，被逮着的感觉，帕特） ——目的品性 潜伏期 主要活动：掌握认知和社会技能 形成勤奋对自卑感 勤奋：对完满良好工作成绩的追求 ——能力品性 勤奋感极端：把工作作为唯一标准 青春期 身体和社会要求变化——“我是谁？” 同一性对同一性危机 同一性： 个人的连续、独特、综合感和集体认同