应以古代诗文阅读为突破口 语文高考.ppt

                                              3、注意课内名句及对名句意义的理解 2004年秋考： (1)转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 (4)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 (5)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 2005年秋考 （1）越人语天姥， 。　　　　　　 （2）　　　　 ，猿则百叫无绝。（3）江流天地外，　　　　　 。（4）江山如画，　　　　　　 。（5）青山遮不住，　　　　　　。（6）君子坦荡荡，　　　　　　。 2005年秋考 （1）越人语天姥，云霞明灭或可睹。　　　　　　 （2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（3）江流天地外，山色有无中。 （4）江山如画，一时多少豪杰。 （5）青山遮不住，毕竟东流去。 （6）君子坦荡荡，小人常戚戚。 2006年春考 (1)水皆缥碧， 。游鱼细石，直视无碍。 ，猛浪若奔。(吴均《与朱元思书》) (2)脚著谢公屐， 。半壁见海日， 。(李白《梦游天姥吟留别》) (3) ，青霭人看无。(王维《终南山》) (4) ，欲辨已忘言。(陶渊明《饮酒》) (5)富贵不能淫，贫贱不能移， 。(《孟子》) (6)吾生也有涯， 。(《庄子》) 2006年春考 (1)水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 (2)脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。 (3)白云回望合，青霭人看无。 (4)此中有真意，欲辨已忘言。 (5)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 (6)吾生也有涯，而知也无涯。 要把高、初中课文中要求背诵的诗文背熟、默对。 要默写正确，前提是理解。先理解意思，在此基础上强化背诵。 古代名句试题形式多样，不仅有背诵默写，还考过归类、翻译、选作者、写大意、谈体会等形式。 2004年春考： （1）从内容上看，上面五段文字（《论语》语录五则）可分为两类： 是关于治国的(填人段前的序号)；其余三段是关于 的。 （2）用现代汉语翻译“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之”。 （3）第⑤段文字（“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之”）的大意是 。 （4）与“岁寒，然后知松柏之后凋也”含义不同的一项是 A…B…C…D… 4、注意对内容和形式的分析评价鉴赏 2004年秋考。阅读《李广、程不识治军》） （1）李广和程不识治军的不同之处在于：前者□□，后者□□。 （2）作者引《易》中的话，是为了说明治军应该 。 （3）从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法”? 2004年秋考 (李)广行无部伍、行陈，就善水草舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书；然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲、行伍、营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息；然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。 臣光曰：《易》曰：“师出以律，否臧凶。”言治众而不用法，无不凶也。李广之将，使人人自便。以广之材，如此焉可也；然不可以为法。何则?其继者难也，况与之并时而为将乎!夫小人之情，乐于安肆而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也!故曰“兵事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败；效李广，鲜不覆亡哉! （1）李广和程不识治军的不同之处在于：前者□□，后者□□。 （2）作者引《易》中的话，是为了说明治军应该 。 （3）从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法”? （1）李广和程不识治军的不同之处在于：前者简易，后者烦扰。 （2）作者引《易》中的话，是为了说明治军应该用法（从严） 。 （3）从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法”? （3）从全文看，为什么李广“如此焉可也”，却又“不可以为法”? ［答案：李广才