数学思想 与初中数学教学.pptVIP

数学思想 与 初中数学教学; “ 数学，作为人类智慧的一种表达形式，反映生动活泼的意念，深入细致的思考，以及完美和谐的愿望。”;一 数学思想的意义;二 归纳与类比;三 演绎;四 化归; 在一个 的方格中，填入九个正整数，使得排在一直线上的三个数的积都相等。;化归的一般模式 ：;超 越 代 数; 五 分类与分步;（2）分步; 数学是研究物体的空间形式（形）和数量关系（数）的科学。; 形数结合的解题思想在于，充分发挥形与数各自的长处，即充分发挥形的直观性、整体性和数的严谨性、精确性。;教育是事业， 事业的伟大在于奉献；;宏 观 决 策; 1781年以前，人们对太阳系只知道有六大行星，水星、金星、地球、火星、木星和土星。1766年提替斯对各个行星与太阳的距离归纳出一个经验公式：设地球与太阳的平均距离（即一个天文单位）是10，那么，各行星与太阳的距离分别是4依次与数列0，3，6，12，24···（此数列自第二项起，后一项都是前一项的2倍）各项的和。即（括号内的数字是实际距离）水星： 4 = 4+ 0 （3.9） 金星： 7 = 4+3 （7.2） 地球：10 = 4+ 6 （10） 火星： 16 = 4+12（15.2）  ？ ：28 = 4+24 （ ？） 木星：52 = 4+48（52.0） 土星：100 = 4+96（95.4）。 计算数字与实际距离很接近。这一简单关系虽然是数字的巧合，并没有理论根据，但还是引起了当时天文学家的极大注意。;1801年1月1日晚，皮亚齐（G. Piazzi 1746 — 1826）在意大利西西里岛的巴勒莫天文台为了核对星图，观察金牛座一带的星时，发现一颗8等星与星图不合。第二夜再观察时，又发现它已向西移动，一直到2月11日，连续观测了40天。皮亚齐因为劳累过度而病倒，但他将观测的结果写信告诉欧洲大陆的天文学家。由于当时正值拿破仑远征埃及，英国舰队封锁了地中海，直到1801年9月，欧洲大陆的天文学家才知道这件事并引起了轰动。但那时这颗星已被阳光所掩，无法寻找，似乎它已在无数群星之中永远消逝了。; 时年24岁的高斯（C. F. Gauss 1777 — 1855），经过几个星期的不懈努力，克服了重重困难，终于创立了“行星椭圆轨道法”，成功的解决了这一问题。???一年的年底，天气晴朗，天文学家在预测的位置上，重新找到了这颗星（后定名为谷神星）。它显示了数学理论的巨大威力，充分展现了高斯非凡的才能。 ; 分 式;数、式、函数、方程 ······;例 如图，等腰Rt△PMN中，PM⊥PN，MN=8cm.矩形ABCD中，AB=2cm，BC=8cm. 矩形的长BC在斜边MN所在的直线上，且矩形ABCD 位于直角三角形PMN的左侧，点C的初始位置与点M重合。若矩形ABCD以1 cm /s 的速度沿MN所在的直线运动，直到点C与点N重合为止。设移动了 t s后，矩形ABCD与Rt△PMN重叠部分的面积为S ，求 S 与 t 之间的关系式。;数与数轴; 哥尼斯堡七桥问题; 证明 ：在任何六个人中，总有三个人相互认识，或者相互不认识。;.; 设 是方程 的两个实根 ， ，求实数m的取值范围。