正多边形和圆学案2.docVIP

课 题 24.3 正多边形和圆 第 2 课时 课 题 24.3 正多边形和圆 学习目标 了解用量角器等分圆心角来等分圆，掌握用尺规作圆内接正方形和正六边形，并且能作圆内接正八边形、正三角形、正十二边形 通过画图培养学生的画图能力，提高学生的审美能力。 1、复习正多边形的有关概念。 2、利用正多边形和园的相关知识画正多变形 课前预习 怎样利用园画正多边形？ 广灵三中2011——2012学年第 学期 新 授 课 导 学 稿 课 堂 导 学 一、创设情境，导入新课 由于正多边形在生产、生活实际中有广泛的应用性，所以会画正多边形应是学生的必备能力之一（引出课题） 二、自主探究，获得新知 问题1、如何利用等分圆周画正六边形？ 引导学生回忆上节课所学的知识，正多边形和圆有密切的关系，只要把一个圆分成相等的一些弧，就可以作出这个圆的内接正多边形。 两种情况：一是依次画出相等的圆心角来等分圆，这种方法比较准确，但是麻烦。 二是先用量角器画一个圆心角，然后在圆上依次截取等于该圆心角所对弧的等弧，于是得到圆的等分点，这种方法较方便。 例：画一个边长为2厘米的正六边形 第一种方法：以2厘米为半径作一个圆O，用量角器画一个等于60度的圆心角，它对着一段弧，然后在圆上依次截取与这条弧相等的弧，就得到圆的六个等分点，顺次连接各分点，即可得到正六边形 第二种方法：以2厘米为半径作一个圆O，由于正六边形的边长等于圆的半径，所以在圆上依次截取等于2厘米的弦，就可以将圆六等分，顺次连接各分点即可 问题2：你能用尺规作出正方形，正八边形吗？ 学生分析作图 只要作出已知圆O的互相垂直的直径即得圆内接正方形，再过圆心作各边的垂线与圆O相交或作各中心角的角平分线与圆O相交，即可得圆内接正八边形，照此方法依次作正十六边形、正三十二边形、、、 问题3、作正六边形、正三角形、正十二边形 新 授 课 导 学 稿 先作出正六边形、则可作正三角形、正十二边形、正二十四边形 三、总结反思，深化提高 1、? 用量角器等分圆周作正n边形 2、?用尺规作正方形及由此扩展作正八边形，用尺规作正六边形由此扩展作正十二边形、正三角形。四、布置作业 课本第107页 练习 第一、二题 新 授 课 导 学 稿 板书设计 1、如何利用等分圆周画正六边形？ 两种情况： 是依次画出相等的圆心角来等分圆，这种方法比较准确，但是麻烦。 是先用量角器画一个圆心角，然后在圆上依次截取等于该圆心角所对弧的等弧，于是得到圆的等分点，这种方法较方便。 你能用尺规作出正方形，正八边形吗？ 导学后反思 本节课介绍了正多边形的画法，这在实际生活中也常遇到，画正多边形的关键是等分圆周，在教学中以画正六边形为例，介绍了两种等分圆周的方法，第一环节以实际生活中的图案创设情境，引入课题，作为激活学生思维的刺激因素，激发学生的学习兴趣，第二环节以问题带领学生探究，寻找解决问题的途径，用量角器等分圆周角是一种简单而常用的方法，学生容易理解，教学时应重点介绍它的画法依据，然后让学生自己练习