【人教A版】2011年高一数学必修一学案：1.2.1《函数的概念》.docVIP

【学案】1.2.1函数的概念 学习目标 1.通过实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用； 2.了解构成函数的要素； 3.会求一些简单函数的定义域和值域； 4.能够正确使用 “区间”的符号表示某些函数的定义域； 重点和难点 重点：理解函数的模型化思想，用集合与对应的语言来刻画函数； 难点：符号“y=f(x)”的含义，函数定义域和值域的区间表示； 自学内容：通读教材15页至19页，约用5分钟 思考并回答以下问题： 一、复习初中所学函数的概念，强调函数的模型化思想； 2、阅读课本引例，体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想： （1）炮弹的射高与时间的变化关系问题； （2）南极臭氧空洞面积与时间的变化关系问题；[来源:高α考≦试╗题?库ɡ★Κ╚S∵TΑΚ] （3）“八五”计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题 3、分析、归纳以上三个实例，它们有什么共同点。 4、根据初中所学函数的概念，判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系． 二、函数的有关概念 （1）函数的概念： 设A、B是非空的 ，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有 f(x)和它对应，那么就称f：A→B为函数 （function）． 记作： ，x∈A． 其中，x叫做 ，x的取值范围A叫做 （domain）；与x的值相对应的y值叫做 ，函数值的集合{f(x)| x∈A }叫做 （range）． 注意： ① “y=f(x)”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”； ②函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值，一个数，而不是f乘x． （2）构成函数的三要素是什么？ 定义域、对应关系和值域 （3）区间的概念 ①区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间； ②无穷区间； ③区间的数轴表示． （4）初中学过哪些函数？它们的定义域、值域、对应法则分别是什么？ 通过三个已知的函数：y=ax+b (a≠0) y=ax2+bx+c (a≠0) y= (k≠0) 比较描述性定义和集合与对应语言刻画的定义，谈谈体会。 三、如何求函数的定义域 例1：已知函数f (x) = + （1）求函数的定义域； （2）求f（－3），f ()的值； （3）当a＞0时，求f（a）,f(a－1)的值. 分析：函数的定义域通常由问题的实际背景确定，如前所述的三个实例.如果只给出解析式y=f(x)，而没有指明它的定义域，那么函数的定义域就是指能使这个式子有意义的实数的集合，函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式． 解：见教材。 例2、设一个矩形周长为80，其中一边长为x，求它的面积关于x的函数的解析式，并写出定义域.[来源:高≧考.试≌题★库] 分析：由题意知，另一边长为，且边长为正数，所以0＜x＜40. 所以s= = （40－x）x （0＜x＜40） 引导学生小结几类函数的定义域：[来源:ɡυκ+s|t╓κ.Com] （1）如果f(x)是整式，那么函数的定义域是实数集R . （2）如果f(x)是分式，那么函数的定义域是使分母不等于零的实数的集合 .[来源:高$考`试(题﹤库ɡ:Κ_S╝T≦Κ] （3）如果f(x)是二次根式，那么函数的定义域是使根号内的式子大于或等于零的实数的集合. （4）如果f(x)是由几个部分的数学式子构成的，那么函数定义域是使各部分式子都有意义的实数集合.（即求各集合的交集） （5）满足实际问题有意义. 巩固练习：课本P22第1题 四、如何判断两个函数是否为同一函数[来源:ɡ:κ_s╝t≦κ.Com] 例3、下列函数中哪个与函数y=x相等？ （1）y = ()2 ; （2）y = () ; （3）y = ; （4）y= 分析： 构成函数三个要素是定义域、对应关系和值域．由于值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域和对应关系完全一致，即称这两个函数相等（或为同一函数） 两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致，而与表示自变量和函数值的字母无关。 解：（略） 课本P21例2 （四）巩固深化，反馈矫正： （1）课本P22第2题 （2）判断下列函数f（x）与g（x）是否表示同一个函数，说明理由？ ① f ( x ) = (x －1) 0；g ( x ) = 1 ② f ( x ) = x；