硕士研究生入学统一考试自命题科目.docVIP

2018年硕士研究生入学统一考试考试大纲一、试卷满分及考试时间试卷满分为，考试时间为180分钟二、答题方式?答题方式为闭卷、笔试三、试卷内容结构? ％%；教育心理学60分，20％试卷题型结构 小题，每题分，共分，共分? 简答题2小题，每小题10分，共20分； 分析论述题2小题，每小题25分，共50分。 （二）《中外教育史》《教育心理学》 单项选择题25小题，每题分，共分，共分? 简答题2小题，每小题10分，共20分； 分析论述题2小题，每小题25分，共50分。 五、考试内容知识点说明 【教育学原理】 （一①教育学的萌芽:《论语》、《学记》、苏格拉底与“产婆术”（“问答法”）、柏拉图与《理想国》、亚里士多德的灵魂说与和谐发展教育、昆体良与《雄辩术原理》；②独立形态的教育学：培根与《论科学的价值和发展》、夸美纽斯与《大教学论》、洛克与《教育漫话》、卢梭与《爱弥儿》、斯宾塞与《教育论》、赫尔巴特与《普通教育学》；③20世纪以来的教育学：影响较大的教育学学派（实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学）的基本主张。 2.教育概述 （1）教育的概念 ①“教育”定义的类型：谢弗勒三种定义的方式，即“规定性定义”、“描述性定义”和“纲领性定义”。②《中国大百科全书·教育》的“教育”定义（广义的和狭义的）。③教育概念的内涵和外延。 （2）教育的结构与功能 ①教育活动的结构：教育者、受教育者、教育内容和教育手段是构成教育活动的最基本要素；②教育功能的分类：个体发展功能与社会发展功能、正向功能与负向功能、显性功能与隐性功能。 （3）我国关于教育本质问题的主要观点 ①上层建筑说；②生产力说；③双重属性说；④综合社会实践说；⑤个体社会化说；⑥人的培养说。 （4）关于教育起源的主要观点 ①生物起源说；②心理起源说；③劳动起源说。 （5）教育的发展及其特征 ①古代教育的特征；②近代教育的特征；③现代教育的特征。 3.教育与社会发展 （1）关于教育与社会关系的主要理论 教育独立论、教育万能论、人力资本理论、筛选假设理论、劳动力市场划分理论。 （2）教育的社会制约性 生产力、政治经济制度、文化、科学技术、人口等主要社会因素对教育发展的影响和制约作用。 （3）教育的社会功能 教育对经济、政治、文化、科技、人口等主要社会因素的促进作用。 （4）当代社会发展对教育的需求与挑战 ①现代化与教育变革：教育现代化的基本含义、现代化背景下教育具体目标的体现；②全球化与教育变革：全球化的特征及其对教育和教育学的影响、全球化背景下我国教育变革的基本路向；③知识经济与教育变革：知识经济的含义及其特征、知识经济与教育的关系；④信息社会与教育变革：信息社会的基本含义、信息社会对教育的影响；⑤多元文化与教育变革：多元文化的基本含义、多元文化对教育的影响。 4.教育与人的发展 （1）人的身心发展特点及其对教育的制约 （2）人的身心发展的主要影响因素 ①关于影响人的身心发展因素的主要观点：单因素论与多因素论、内发论与外铄论、内外因交互作用论；②遗传素质、环境、学校教育在人的身心发展中的作用；③学校教育主导作用有效发挥的条件。 5.教育目的与培养目标 （1）教育目的的概念 ①教育目的的定义；②教育目的与教育方针的关系。 （2）关于教育目的的主要理论 ①个人本位论与社会本位论、内在目的论与外在目的论、教育准备生活说与教育适应生活说的代表人物及基本主张；②马克思主义关于人的全面发展学说：人的全面发展的科学含义、人的全面教育的思想。 （3）教育目的确立的依据 （4）我国教育目的的精神实质 （5）全面发展教育的构成 ①全面发展教育的组成部分及其相互之间的关系；②素质教育与全面发展教育的关系。 （6）培养目标 ①培养目标的定义；②培养目标与教育目的的关系；③我国中小学的培养目标。 6.教育制度 （1）教育制度的概念 （2）学校教育制度（学制）的概念及确立的依据 （3）我国现行教育制度的基本构成 （4）现代发达国家教育制度改革的基本趋势 7.课程 （1）课程与教学的关系 （2）课程理论及主要流派 ①知识中心课程理论（要素主义课程论和永恒主义课程论）；②社会中心课程理论（社会改造主义课程论）；③学习者中心课程理论（经验主义课程论和存在主义课程论）。 （3）课程类型 ①学科课程与活动课程；②分科课程与综合课程；③显性课程与隐性课程。 （4）泰勒原理的基本内容、积极价值与局限性 （5）课程目标与培养目标、教学目标的关系。 （6）影响课程实施的因素 （7）课程评价 ①课程评价的含义（广义的和狭义的）；②课程评价的模式：目标评价模式、目标游离评价模式、外观评价模式、差距评价模式、CIPP评价模式、自然探究评价模式；③课程评价的功能：导向功能、调控功能、激发功能、诊断功能；④