石榴学案.docVIP

【自研课导学】 预习课（晚自习20分钟）： 自读自悟《石 榴》，20分钟内完成如下任务： 资料准备：了解石榴的常识。了解郭沫若的多方面成就。 自主积累：本文生字词比较多，相信你不会放过积累词语的大好机会！ 自我感悟：结合探究·练习二锤炼自己的语言。 晨读课（30分钟）： 目标：1、全体同学大声诵读《石 榴》，务必做到多读几遍，体会 语气、语调、节奏，达到朗读流畅、感情饱满。 时间：约18分钟 2、全体同学在熟读课文的基础上，对2—6段进行背诵，力求当堂完成。 3、学有余力的同学挑战全文背诵。 检 效：课代表组织、各组长协调，进行小组诵读比拼，看看哪一组读得最精彩。【展示课导学】 ·学习主题（1分钟）：赏析一篇托物言志的优美散文。 定向导学·互动展示·当堂反馈 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动程序 内容、形 式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 通 读 课 文 感 知 内 容 内容：整体感知课文 学法： 1、用自己喜欢的声音诵读课文两遍，再次感知内容。 2、再读文本，圈点勾画，画出描写石榴的语句，结合自己所了解的石榴细细体会这些语句的精妙。 3、依据对石榴的描写理清文章思路，划分层次，并用简洁准确的语言概括各层大意。 预时：5分钟 A、两人小对子: 对子间检查自研成果,用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 B、五人互助组： 小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。重点讨论： 文章是怎样描写石榴的？ C、十人共同体： 课代表给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 预时：12分钟 展示单元一： 梳 理 文 章 要求： ①板书工整，用笔规范，语言简洁； ②组内分工合理； ③展示的语言精炼准确。 展示单元二： 赏 析 描 写 建议： 1、认真规划板书； 2、赏析角度明确； 3、尽可能地优化展示方案，尤其要梅花展示语言，使其他同学真正跟着我们组一道赏析文章描写的精妙。 展示单元三： 体 会 内 涵 建议： 1、结合课文和文章写作背景来谈； 2、不要忘了我们自己的生活体验。 3、此方案很容易与其他组形成精彩的互动，别错过哦！ 预时：24分钟 ·划分层次，概括大意： ·赏析描写： ·语言特点： 重 点 研 读 赏 析 描 写 内容