【优选整合】高中数学人教A版选修2-2第一章1.3.3《函数的最大（小）值与导数》【学案】.docVIP

1.3.3 函数的最大（小）值与导数 一、课前准备 1．课时目标 （1）了解函数最值的意义，了解最值与极值的区别和联系. （2）会求闭区间上函数的最大值和最小值（其中多项式函数一般不超过三次）. 2．基础预探 (1) 函数的最大值与最小值： 在闭区间上图象连续不断的函数在上 最大值与最小值． (2) 利用导数求函数的最值的基本步骤 设函数在在（a,b）内可导，在闭区间上图象是 的，求函数在上的最大值与最小值的步骤如下： ①求在内的 ； ②将的各极值与 比较，得出函数在上的最值，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值. 二、学习引领 对于函数的最值问题，应该注意以下几点： 1. 依据最值的含义,在闭区间上图象连续不断的函数，在上,既有最大值又有最小值． 2. 在开区间内图象连续的函数不一定有最大值与最小值．如函数在内连续，但没有最大值与最小值. 3. 函数的最值是比较整个定义域内的函数值得出的；而函数的极值是比较极值点附近函数值得出的． 4. 函数在闭区间上的图象连续不断，是在闭区间上有最大值与最小值的充分条件而非必要条件．如函数在上有最大值，最小值，（最大值是0，最小值是-2），但其图象却不是连续不断的,如图所示. 5. 函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个，而函数的极值可能不止一个，也可能一个没有. 6. 若函数f(x)只有一个极值，则必为最值.若函数f(x)在闭区间[a,b]上递增，则，；若函数f(x)在闭区间[a,b]上递减，则，. 三、典例导析 题型一 用导数求函数的最值 例1 已知a为实数，,若，求在[－2,2] 上的最大值和最小值. 思路导析：先求导,再由求实数a.令,求极值点和极值,最后比较大小求最值. 解: 由原式得∴ 由 得,此时有. 由得或x=－1 .当变化时，的变化如下表 - 递增 极大值 递减 极小值 递增 所以f(x)在 [－2,2]上的最大值为最小值为 规律总结：事实上,用导数求一些非基本初等函数的最值问题,是求函数极值的进一步深入.当求得函数在一个闭区间上的极值后,再与区间端点的函数值进行大小比较,即可求得最值,所以其关键步骤,还是求函数极值. 变式训练1设函数.试求函数在区间上的最大值. 题型二 由函数最值求参数的取值或取值范围 例2 已知函数，其中．若函数在处取得最大值，求实数的取值范围． 思路导析:求实数的取值范围,一般需要找到关于的等价不等式,通过解不等式,得到的范围.依据函数的特点,判断函数取得最值的可能时刻,并求出可能的表达式,最后依据最值的意义得不等式,解不等式得解. 解:由题意知,. 则.令，即. ①由于 ，可设方程①的两个根为，，由①得.由于所以，不妨设，． 当时,为极小值,所以在区间上,在或处取得最大值；当≥时，由于在区间上是单调递减函数，所以最大值为. 综上，函数只能在或处取得最大值．又已知在处取得最大值，所以≥,即≥，解得≤，又因为，所以（］． 规律总结:上述问题中,判断取得最值的时刻,用参数a表示可能的最值，是解决该类问题的关键.等价转化是主要解题过程. 变式训练2已知函数在内有最小值. (1)求的取值范围; (2)函数在内能否有最大值？若能,求出的取值范围,若没有,说明理由. 题型三 实际问题中的函数最值 例3 为倡导环保低碳生活,同时增加企业利润,某低碳科技企业拟投入适当的广告费对产品进行促销,在2016年内,预计年销量(万件)与广告费 (万元)之间的函数关系为,已知生产此产品的年固定投人为3万元，每生产l万件此产品需再投入32万元．若每件售价为“年平均每件成本的150％”与“年平均每件所占广告费的50％”之和.年利润=年收入―年成本―年广告费. (1)试将年利润(万元)表示为年广告费 (万元)的函数. (2)当年广告费投入多少万元时,企业年利润最大? 思路导析:依据题设要求, 将年利润(万元)表示为年广告费 (万元)的函数,判断该函数的极值,并求最值,回答实际问题. 解：(1)由题意，每年产销万件,共计成本为万元,销售收入是 . ．故所求的函数关系式为. (2)由(1)可得：, 令，则或(舍去). 又，．又在上只有一个 极值点，．所以每年广告费投入7万元时,企业年利润最大． 规律总结:依题意建立目标函数,是解决该类问题的关键步骤.当该目标函数为简单非基本初等函数时,一般通过求导研究该函数的性质,判断取得最值的时刻,求得最值.在实际问题中,若只有一个极值点,则该极值点为最值点. 变式练习3 制作一个圆柱形锅炉,容积为两个底面的材料每单位面积的价格为元，侧面的材料每单位面积价格为元,当造价最低时,锅炉底面半