细菌教案1.docVIP

第二节 细菌 教学目标：通过巴斯德的实验，参与探究细菌发现的过程，培养实验能力和科学思想导入可从在观察细菌的形态时，教师可有目的的介绍一些与学生身体健康有关细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等使学生对这熟悉但不了解的细菌产生强烈的求知欲在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特征同时要让学生在讨论中交流对细菌营养方式的推测。 对于细菌的分裂生殖及芽孢的形成，这是一个动态的过程，教材无法将动的过程展示出来，学生可能会感到比较抽象，不易理解，教师可以通过图片展示或用课件画面展示等形式，使之形象化这样可以化静为动，易于学生接受，从而突破了难点。 教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作。学生：课前对本节内容进行预习。 提出问题：肉汤中细菌是从哪里来的？又是如何被发现的呢？ 资料阅读：教材58-59页--细菌的发现 学生阅读完毕后回答以下问题： 1.17世纪后叶，荷兰人列文.虎克是怎样发现细菌的？（注重显微镜功劳） 2.法国科学家巴斯德是怎样证明肉汤里的细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的？ 3.为什么巴斯德被称为“微生物学之父”？ 4.通过以上故事的阅读，你对科学的发现有什么样的认识？ 总结细菌的发现史 板书： 一、??细菌的发现 1、列文·虎克? 显微镜 2、巴斯德实验二、?形态和结构? 1、形态：杆菌 螺旋菌 球菌 结构：细胞壁　细胞膜　细胞质（荚膜、鞭毛）? 无成形的细胞核? 无叶绿体 板书： 三、?生殖?? 1、分裂生殖 2、芽孢 板书设计： 第二节　　细菌 一、??细菌的发现 1、列文·虎克? 显微镜 2、巴斯德实验 二、???形态和结构? 1、形态：杆菌 螺旋菌 球菌 、结构：细胞壁　细胞膜　细胞质（荚膜、鞭毛）? 无成形的细胞核? 无叶绿体（异养） 三、?生殖?? 1、分裂生殖 2、芽孢 4年之久需要教师给与更详细的实验情况记录。 CAI 不同细菌的形态图 学生互动 二、细菌的形态 简单小结 学生互动 CAI 科学家与细菌的故事 一、细菌的发现和发生 情景导入 复习旧知识 简单小结 三、细菌的结构 学生讨论、归纳 CAI 动植物、细菌结构图 简单小结 四、细菌的生殖 学生观察、思考 细菌分裂生殖图 CAI 总结、课堂延伸 知识小结 CAI 应用能力 探究能力