《服装色彩的和谐》说课教材课件1.ppt

服装设计 服装色彩的和谐 一、教材分析 《服装色彩的和谐》是全国中等职业技术学校服装设计与工艺专业教材《服装设计》第三章第一节的一个版块内容。本教材是服装专业的一门色彩设计专业课。学好这门课能为其它专业课打好基础，鉴于学生的实际情况本节的学习是本章的一个重点内容。 二、学情分析 授课对象是服装专业的二年级学生，有一定的色彩基础及美术绘画的功底，对自己一定的信心，能够掌握学习的规律，为更好的组织课堂，要采取多样的教学方法，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。 对此，我结合他们的专业，对教材内容进行了扩充，涉及了最关键的多个知识点，为学生将来进一步探索创新搭建了平台。 1）知识目标：了解服装配色的原则，理解服装配色过程，掌握服装配色规律。 2）能力目标：培养学生对待问 题的正确态度，自己分析解 决问题的能力。 3）情感目标：培养学生积极、 自信、敢于创新的学习作风。 三、教学目的 根据以上分析和大纲要求，我确定了这样的教学目标。 教学理念 三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度 与价值观 重点 难点 服装配色的过程 服装配色的原则 服装配色的规律 关键点 掌握了这个关键点，难点也就应刃而解 五、教学方法 情境教学法、任务驱动法及分层教学法。 “演练－互动”协作教学模式。 做中教做中学 注重交流互动 体现学生主体 “学案导学、自主探究、任务引领、互助合作”的学习方法。让学生在做中学，手、脑、口并用，循序渐进、掌握技能。 乐学　会学 善学　学会 “演练－互动”协作教学模式 联 评 探 引 演 练 结 任务1-2-3 情境引入试探学情师生展演协作练习互评矫正归纳总结知识关联 一、请在色相环上指出同类色对比色 复习引入 二、创设情境 艺术大师梵高曾说过：给我三原色，我可以表现世间任何色彩 在色彩世界，没有不好看的颜色，只有不成功的搭配 （图片配合） 一 服装配色原则 在色彩的统一和对比当中寻求和谐、创造和谐，用和谐标准去选择和搭配色彩。 统一：色彩的一致和类似 对比：色彩的不一致和差异 二 服装配色的过程 先定主色，在选择搭配色，最后根据主色和搭配色的关系效果再决定点缀色。 主色 搭配色 点缀色 三 色彩搭配的基本规律 服装的色彩搭配，尽管形形色色、千变万化，但也有他自身的一般规律。可以把这些规律归纳为几种最基本服装色彩搭配方法，这些方法通常也是最容易见效的和最常有的。 同类色搭配 同类色搭配是较为常见、最为简便并易于掌握的配色方法，具有整体、协调、柔和的特点。 对比色搭配 主要指色相不同，明度或纯度上又有差异的配色方法 对比色搭配由于色彩的各个方面都存在差异，配色效果明显比同类色搭配生动活泼，具有丰富、活跃、厚实等特点 弱对比色搭配 弱对比色搭配具有温和、自然的效果，比同类色更有变化。 中对比色搭配 中对比色搭配色彩差异大，对比鲜明，给人以饱满、兴奋的感觉 强对比色搭配 强对比色搭配对比最为响亮，效果最刺激，但处理不好会出现生硬、俗气的感觉，因此要注意面积的大小、比例及位置 黑白灰调节搭配 用一种或多种色彩与黑白灰中的任一色彩进行搭配 稳定、清晰、大方 （1）彩色与黑色的搭配 （2）彩色与白色的搭配 （3）彩色与灰色的搭配 一、这款女装设计中主色是什么？辅色及点缀色呢？ 二、这件作品运用的是哪种色彩搭配规律？ 练习1：根据所学内容请分别说出色彩搭配在下列服装设计中的应用 练习2：请以下列基础形进行习（准备好的空白效果图）1、用同类色配色的方法分别填充帽子、上衣和裙子2、用对比色分别填充a、弱对比b、中对比c、强对比3、用黑白灰进行填色 * * 体现了“新课标所提倡的”， 也兼顾了学生专业的发展的需要。 掌握了这个关键点，难点也就应刃而解 本节运用“” 采用 多年的教学经验告诉我，无论多精心的备课都无法保证课堂完全按教师的预期进行。 因为学生是课堂的主体，而课堂是不断变化的课堂。 所以， 所以这套模式特别注重了教师与学生的交流互动，以便都根据学情反馈，及时调整教学的进度和难度。 提供了 做到乐学、会学 达到善学、学会 教学过程，我是这样设计的。 贯穿始终的一条主线就是师生之间以及学生之间协作。 对教材知识进行扩充，将众多的知识点按从简到繁、从易到难进行了梳理，并分解到三个任务之中， 在教师的引导下，由学生总结归纳出本节知识点， ”概括法“：三类三三三， 以方便学生提纲挈领的记忆，和复习。 贴近学生实际 以学生为主体， 体现做中学， 实现了课堂的高效率，