罗马法的起源与发展教案14.docVIP

第二单元 古代希腊罗马的政治制度 第6课 罗马法的起源与发展 一、教学目标 【知识与能力】 1、识记罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。2、理解罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响。3、探究罗马法内容的演变；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。 【过程与方法】 1、研读史料：课文中节选的《十二铜表法》及《民法大全》的部分条款。 2、探究问题：法律面前人人平等吗？ 3、历史比较：罗马法中的条款与《权利法案》（英）、《人权宣言》（法）、《独立宣言》（美）、《民法通则》（中）比较。（教学中没有实际运用） 【情感态度价值观】 1、罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级（奴隶主阶级）的利益，为维护罗马帝国统治而存在。 2、《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一步全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其实近代文明产生了重要影响。 3、中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。 二、重点难点 【本课重点】：罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用。 【本课难点】：罗马法的起源与发展；罗马法的影响。 三、教学方法 本节课内容多是学生以前很少接触的内容，教师应该按照新课改精神，多在课堂上调动学生学习的主动性和积极性，多提出问题引导学生思考、引导学生质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生主动参与学会学习。 四、教学设计 【导入新课】 A、导入方式一： 先从罗马建城由来的传说，导入本课学习，据说古罗马城的建立者叫罗慕路斯，他的外祖父本是台伯河畔的一个国王，但被奸人所害，失去了政权。罗慕路斯和他的双胞胎弟弟也被扔到台伯河中，以防止长大后复仇。当时，台伯河正在泛滥，汹涌的河水并没有冲走装着双生子的篮子，反而把篮子冲到岸边。孩子的哭声吸引了正在河边喝水的一只母狼，他奔到孩子们身边，不仅没有伤害他们，反而慈爱地舔干双生子的身体，把他们带回山洞，用自己的奶喂养他们。一位牧羊人发现了这对孩子，就把他们带回家中抚养。等到双胞胎兄弟长大后，他们了解了自己的身世，打败了奸人，为自己的外祖父报了仇，然后建立了自己的城市国家——罗马，罗慕路斯成为罗马的第一个国王，这是关于罗马建城的传说，这件事据说发生在公元前753年4月21日，古罗马人把这一天作为开国的纪念日。到公元前509年，据说罗马城邦的最后一个国王小塔尔文非常残暴，人们推翻了他的统治，不再实行君主制，而实行贵族共和制，罗马由此进入到法制时代。 B、导入方式二： 师：同学们，通过以前的学习，我们了解了中国古代的政治制度的基本特征：中华文明从发轫之初就走上了专制主义的道路。尤其是从秦始皇开始，中国建立了绝对专制主义制度。民主政治更是无从谈起。其中很明显的一点是，在中国的古代社会，严刑酷法是统治者赖以维持统治的基础。 不同？为什么会出现这种不同呢？只有通过深入的思考和探索，我们才可能了解这种历史现象。这节课，我们就一起来学习新的内容。 【师】：同学们在初中的时候对世界历史知识的了解可能不多。那么对罗马的地理位置可能印象还是比较模糊。那么我们一起来了解一下罗马帝国的地理位置（PPT展示地图）。 罗马帝国从其地理位置上，处于五海三洲之地，自古以来，各民族、各地区间的交往频繁，罗马帝国的不断扩张又进一步加强了这种交往。而且这种交往是不同特质的国家、民族、种族间的交往，它完全不同于东方——像中国一样如此大的范围内以一种经济形态存在地社会。所以，用一种共同的约定来维护统治，成为一种现实的需要，法就是这种约定。 【PPT展示】：一、罗马法的起源与发展 【师】：罗马法是指公元前6世纪末罗马奴隶制国形成拜占廷（东罗马）皇帝查士丁尼的罗马奴隶制法。 【PPT展示】：1、罗马法的起源 “社会发展的很早阶段，产生了这样一种需要，把每天重复着的生产、分配合交换产品的行为用一个共同规则概括起来，设法使个人服从生产和交换的一般条件，这个规则首先表现为习惯，后来便成了法律。”———— 恩格斯 【师】：恩格斯的这句话说明了什么呢？ 【生】：说明了法律的出现是社会发展的必然产物。 【PPT展示】：2、罗马法的发展（从习惯法到成文法） （1）兴起阶段 【师】：公元前8世纪中期，罗马城建立（导入故事部分）；公元前6世纪末罗马奴隶制国形成特点是不成文法习惯法为基本形态、2）发展阶段 【师】：公元前3世纪中