【创新设计-课堂讲义】高中数学（苏教版选修1-2）配套课件：第2章 圆锥曲线与方程2.6.2.pptVIP

第2章 2.6 曲线与方程　 1.掌握求轨迹方程建立坐标系的一般方法，熟悉求曲线方程的五个步骤. 2.掌握求轨迹方程的几种常用方法. 学习目标 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 栏目索引 知识梳理 自主学习 知识点一　坐标法和解析几何 答案 借助于坐标系，用 表示点，把曲线看成满足某种条件的点的集合或轨迹，用曲线上点的坐标(x，y)所满足的 表示曲线，通过研究 间接地来研究曲线的性质，这一研究几何问题的方法就叫 .用坐标法研究几何图形的知识形成的学科叫做_________. 坐标 方程f(x，y)＝0 方程的性质 解析几何 坐标法 知识点二　解析几何研究的主要问题 (1)根据已知条件，求出表示曲线的 ； (2)通过曲线的方程，研究曲线的 . 方程 性质 (1)建立适当的坐标系； (2)设曲线上任意一点M的坐标为(x，y)； (3)列出符合条件P(M)的方程 ； (4)化方程f(x，y)＝0为最简形式； (5)证明以化简后的方程的解为坐标的点 . 答案 知识点三　求曲线的方程的一般步骤 f(x，y)＝0 都在曲线上 思考　(1)求曲线的方程的步骤是否可以省略？ 答案 答案　可以省略. 如果化简前后方程的解集是相同的，可以省略步骤说明，如有特殊情况，可以适当说明.另外，也可以根据情况省略步骤“写集合”，直接列出曲线方程. (2)求曲线的方程和求轨迹一样吗？ 答案　不一样. 若是求轨迹则要先求出方程，再说明和讨论所求轨迹是什么样的图形，即图形的形状、位置、大小都需说明、讨论清楚. 返回 例1　动点M与距离为2a的两个定点A，B的连线的斜率之积等于－ ，求动点M的轨迹方程. 题型探究 重点突破 题型一　直接法求曲线方程 解析答案 反思与感悟 反思与感悟 解　如图，以直线AB为x轴，线段AB的垂直平分线为y轴，建立平面直角坐标系，则A(－a,0)，B(a,0). 化简得：x2＋2y2＝a2(x≠±a). ∴点M的轨迹方程为x2＋2y2＝a2(x≠±a). 直接法是求轨迹方程的最基本的方法，根据所满足的几何条件，将几何条件{M|p(M)}直接翻译成x，y的形式F(x，y)＝0，然后进行等价变换，化简为f(x，y)＝0.要注意轨迹上的点不能含有杂点，也不能少点，也就是说曲线上的点一个也不能多，一个也不能少. 反思与感悟 跟踪训练1　已知在直角三角形ABC中，角C为直角，点A(－1,0)，点B(1,0)，求满足条件的点C的轨迹方程. 解析答案 解　如图，设C(x，y)， ∴(x＋1)(x－1)＋y2＝0. 化简得x2＋y2＝1. ∵A、B、C三点要构成三角形， ∴A、B、C三点不共线，∴y≠0. ∴点C的轨迹方程为x2＋y2＝1(y≠0). 例2　 已知圆C：(x－1)2＋y2＝1，过原点O作圆的任意弦，求所作弦的中点的轨迹方程. 题型二　定义法求曲线方程 解析答案 反思与感悟 解　如图，设OQ为过O点的一条弦，P(x，y)为其中点，则CP⊥OQ， ∵∠OPC＝90°， 如果动点的轨迹满足某种已知曲线的定义，则可依据定义结合条件写出动点的轨迹方程.利用定义法求轨迹方程要善于抓住曲线的定义特征. 反思与感悟 跟踪训练2　已知定长为6的线段，其端点A、B分别在x轴、y轴上移动，线段AB的中点为M，求点M的轨迹方程. 解　作出图象如图所示，根据直角三角形的性质可知 解析答案 所以M的轨迹是以原点O为圆心，以3为半径的圆， 故点M的轨迹方程为x2＋y2＝9. 例3　已知动点M在曲线x2＋y2＝1上移动，点M和定点B(3，0)连线的中点为P，求点P的轨迹方程. 题型三　代入法求曲线方程 解　设P(x，y)，M(x0，y0)， 解析答案 反思与感悟 又∵M在曲线x2＋y2＝1上， ∴(2x－3)2＋4y2＝1. ∴P点的轨迹方程为(2x－3)2＋4y2＝1. 代入法求轨迹方程就是利用所求动点P(x，y)与相关动点Q(x0，y0)坐标间的关系式，且Q(x0，y0)又在某已知曲线上，则可用所求动点P的坐标(x，y)表示相关动点Q的坐标(x0，y0)，即利