走共同富裕道路学案.docVIP

四、教学过程： 活动一[听歌曲、调查导入]： 大家刚才欣赏的是一首什么歌曲，知道吗？ 一曲《好日子》让我们心潮澎湃、感慨万千。同学们，改革开放以来，你们的小日子是不是越过越好？ 师：但，俗话说‘巧妇难为无米之炊’ ‘贫贱夫妻百事哀’。过好日子离不开经济收入做保障。对不对？好，同学们日子是不是好，下面就同学们的家庭收入来来一次小小调查就知道了。下面有四副图片，代表不同的收入来源，家庭收入情况符合的请举手配合一下： 请举手！ 师：很好，谢谢！通过这个调查，我们可以了解到：同学们家庭收入的来源有很多种。这除了证明我们的小日子过得不错外，还能表明什么？ 生;这表明一个事实：我国多种分配方式并存。 师：好！今天和大家一起学习第十课第二框：多种分配方式并存（板书） 活动一 在完成了讲学稿 导学板块的基础上，首先让我们细阅读课文p126，让我们走进李明家庭,分析他一家人收入，来源于何种分配方式。必须从文中找出依据。分五个小组讨论。组长负责总结汇报。 同学们数一下,李明一家五口人存在几种分配方式？有几人人存在按劳分配？ 我们可以归纳出我国实现怎样的分配制度？ 板书 （学生回答） 在活动二： 我们把除按劳分配以外的分配方式概括为非按劳分配。在刚才讨论的基础上我们尝试进一步讨论：同桌讨论 按劳分配和非按劳分配的不同点（填表） 师：按劳分配只在公有制经济内。也就是说公有制决定按劳分配。那么大家知道我们为什么以按劳分配为主体吗？运用第一框我国的基本经济制度。 活动三 师： 好！大家的讨论很深入。 公有制为主体决定按劳分配为主体，多种所有制经济决定多种分配方式，多种分配方式，也提高了人民的生活水平。 分配方式比较复杂，我们把收入简单分为：劳动收入和劳动收入。请大家： 合作探究 李明一家的收入中有哪些是劳动收入，哪些是非劳动收入?如何看待非劳动收入? 生：李明儿子炒股赚的钱 李明母亲的房租收入 你还知道哪些非劳动收入？利息、股息、分红中奖收入等》 师：那么我们应该如何看待人们的非劳动收入呢?(学生阅读文本回答) 生：（齐读）非劳动收入虽然不是自己劳动所得，但只要是通过合法途径取得，就应该受法律保护。通过不法手段或犯罪手段如;贪污、造假获得的收入都不受保护。 活动四 允许非劳动收入存在，有什么好处呢？这个问题且放一放 下面大家先来了解创建了中国私营企业第一名——希望集团的 刘家“四位兄弟”。通过阅读课文，找出他们成功的原因（学生讨论后回答) 师：为什么他们能够自主创业富起来？从材料中找内因和外因（内因指他们那种优秀品质内因） 生：他们的私有公司叫“希望公司”，是什么给他们带来希望？ 改革开放之前他们能开办企业成为成功的创业者吗？是改革开放的基本国策，以及党的富民政策，激发他们创业的积极性，开拓进取，为我国经济发展做出了贡献，同时也提高了自己生活水平。 师：党和国家富民政策的重要内容是什么? 党的富民政策既包括以基本经济制度 有包括 分配制度。 如果没有党和国家的富民政策，他们能富起来吗? 师：同学们回答得很对。所以，我们不难找到他们成功外因。请看幻灯片。 那么，在课前预习的基础上，你能运用课文知识说出我国现阶段为什么要实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度吗? (学生讨论后发言略)至此，非劳动收入的好处也不言而喻。 活动五 好！从上述案例可见，党的富民政策确实使一部分人先富起来了。但老师最近看到一幅漫画，和大家分析一下 观察漫画《分蛋糕》谈感想 漫画说明了什么？ 收入分配不公、差距悬殊 收入差距是不可避免的。悬殊是万万不能的。同学们还记得社会主义的最终目标是什么吗？ 据此，有人质疑：共同富裕可能吗？它是不是天方夜谭？让我们看一段视频 1.请观看华西村视走共同富裕的视频 华西村—全国农村走共同富裕道路的典型， 可见，不但华西共同富裕，它还帮助其他地区走向共同富裕 视频和材料启示我们怎样才能走向共同富裕？看课文p128 (五)课堂小结： 本节课我们共同探讨了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，共同感受了党和国家的富民政策，懂得了实行这一分配制度的原因及重要意义，懂得了只有通过诚实劳动、合法经营所获得的收入才受我国法律保护。 在歌声中结束新课(播放歌曲《在希望的田野上》) 五、板书设计： 以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度（意义）