【优化探究】2015高考物理二轮专题相关复习 第1部分 专题知识攻略 1-1-1 力与物体的平衡课件 新人教版.pptVIP

明考情 网 控 全 局 菜 单 研热点 融 汇 贯 通 隐 藏 山东金太阳书业有限公司 高考专题复习 · 物理 析典例 规 范 答 题 悟高考 素 能 提 升 第1部分　专题知识攻略 专题一　力与运动 第1讲　力与物体的平衡 1．受力分析的基本步骤 (1)明确研究对象——即确定分析受力的物体，研究对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统． (2)隔离物体分析——将研究对象从周围的物体中隔离出来，进而分析周围物体有哪些对它施加了力的作用． (3)画受力示意图——边分析边将力一一画在受力物体上，准确标出力的方向，标明各力的符号． (4)检查画出的每一个力能否找出它的施力物体，检查分析结果能否使研究对象处于题目所给的运动状态，防止出现漏力、添力或错力现象． 热点1　共点力作用下的平衡问题 2．受力分析时应注意以下几点 (1)只分析研究对象受的力(即研究对象以外的物体给研究对象的力)，而不分析研究对象给其他物体的作用力． (2)只分析性质力，如重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力等，不分析效果力，如向心力等． (3)考虑了分力就不能再同时考虑合力，反之亦然． (4)物体的受力情况与运动情况相对应． 3．共点力平衡条件的推论 (1)若物体受n个共点力的作用而处于平衡状态，则其中任意一个力与其余(n－1)个力的合力大小相等、方向相反． (2)若三个共点力的合力为零，则表示这三个力的有向线段能首尾相接组成一个封闭三角形． [例1]　(多选)倾角θ＝37°的斜面与水平面保持静止，斜面上有一重为G的物体A，物体A与斜面间的动摩擦因数μ＝0.5.现给A施以一水平力F，如图所示．设最大静摩擦力与滑动摩擦力相等，如果物体A能在斜面上静止，水平推力F与G的比值可能是(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)(　　) A．3　　　　　　　　　 B．2 C．5 D．0.5 [审题指导]　(1)物体A可能受静摩擦力的作用，也可能不受静摩擦力的作用，静摩擦力的方向可能沿斜面向上，也可能沿斜面向下． (2)求出物体A恰好不上滑或恰好不下滑时的水平推力是解题的关键． [答案]　BD 【借题发挥】 1．受力分析的顺序 一般按照“一重、二弹、三摩擦、四其他”的顺序，结合整体法与隔离法分析物体的受力情况． 2．处理平衡问题的基本思路 【针对训练1】　(2014年苏北四市二次调考)如图所示，吊床用绳子拴在两棵树上的等高位置．某人先坐在吊床上，后躺在吊床上，均处于静止状态．设吊床两端系绳的拉力为F1、吊床对该人的作用力为F2，则(　　) A．坐着比躺着时F1大 B．躺着比坐着时F1大 C．坐着比躺着时F2大 D．躺着比坐着时F2大 1．利用整体、隔离思维法对物体受力分析 热点2　多个物体的平衡问题 2．注意问题 (1)在实际问题中，通常需要交叉应用隔离、整体思维法． (2)对两个以上的物体叠加组成的整体进行受力分析时，一般先采用整体思维法后用隔离思维法，即“先整体，后隔离”． [例2]　(多选)如图所示，两相同轻质硬杆OO1、OO2可绕其两端垂直纸面的水平轴O、O1、O2转动．在O点悬挂一重物M，将两相同木块m紧压在竖直挡板上，此时整个系统保持静止．Ff表示木块与挡板间摩擦力的大小，FN表示木块与挡板间正压力的大小．若挡板间的距离稍许增大后，系统仍静止且O1、O2始终等高，则(　　) A．Ff变小　　　　　　　 B．Ff不变 C．FN变小 D．FN变大 [审题指导]　(1)以整个系统为研究对象，由竖直方向的平衡条件，结合系统对称的特点，得出Ff的大小变化规律． (2)分析O点受力，根据两硬杆夹角的变化得出杆对m弹力的变化特点． (3)以m为研究对象，用隔离法对m进行受力分析，得出FN的变化规律． [答案]　BD 【借题发挥】 (1)通常情况下，要研究系统内某个物体的受力，一般采用隔离法． (2)不需要研究系统的内力，只需要研究系统所受的外力时，常常使用整体法． (3)整体法与隔离法是相辅相成的，在解题时应灵活运用．在复杂的问题中，一般先用整体法，后用隔离法． 解析：设小球质量为m，弹簧A、C的弹力大小分别为FTA、FTC，伸长量分别为ΔxA、ΔxC，弹性范围内劲度系数为k.由于不需要求解两个小球间的相互作用力，故可将两小球及弹簧B视为一个整体，其受力如图所示．在水平方向上，由平衡条件得FTAsin 30°＝FTC，由胡克定律得FTA＝kΔxA，FTC＝kΔxC，联立得ΔxA∶ΔxC＝2∶1，D正确． 答案：D 1．动态平衡：是指通过控制某些物理量，使物体的状态发生缓慢变化，而在这个过程中物体又始终处于一系列的平衡状态． 2．分析动态平衡问题的三个常用方法 (1)解析法：