班主任话细节德育案例.ppt

“班主任话细节”德育案例 写作 县强师办 贾靖华 班主任话细节活动背景 全国中小学约有444万个教学班，约有450万教师担任班主任工作，影响着2.3亿中小学生。从一个人的成长看，班主任在中小学阶段对人的成长影响非常大，是中小学生学习做人做事最具影响力的指导者。 班主任话细节活动背景 为深入贯彻和落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和教育部基教司《关于做好2008年中小学班主任队伍建设的通知》），引导广大中小学班主任注重德育过程中的工作细节，把对学生的教育引导融入到班主任日常工作中，经研究决定开展全县中小学“班主任话细节”德育案例征集评选活动。 班主任 话 细节 班主任 某一学科的教师，同时就是对自己学生的培养发展负责的导师，班级的经营管理者。 话 非说非讲非论非议 拉家常 细节的内涵 细节：细小的环节或情节。 教育细节是看得到、听得见、摸得着的具体的东西，它可能是教师或学生的一句话、一个动作、一种表情，可能是师生之间互动的行为组合，也可能是在特定情境中学生对教育的一种重要反应。它不是教师与学生抽象的、内隐的思维活动和内部情感，而是这种内部东西的外显化、具体化和操作化。 细节处理能力： 即教师对教育教学生活等方面的细小的环节的了解、组织、说服、指导、把握、调控、处理的本领和技巧。它包括亲和细节、观察细节、表达细节、表演细节、审美细节、教育细节、教学细节、评价细节、交往细节、管理细节、组织细节等。 教育细节外延 每一天：早上迎接学生、课间 10 分钟和课间操的引导、安排午餐、与学生交流、课后活动、放学扫除； 每一学期：开学第一次讲话、安排座位、选班干部、班会、集体外出活动、评选先进、填写学生成长手册、与任课教师沟通、开家长会、与家长沟通； 教育细节外延 每一次接送一个班：第一次与学生见面、记住每一个学生的名字、了解每一个学生的情况和特点、形成班级的舆论氛围、入队入团、离别赠言等。 班主任话细节的范围 如教育细节（日常教育管理、解决具体问题、教育引导、处理突发事件）教学细节（教学准备、教学处理、教学分析等）、人际关系（待人接物、言谈举止等）、生活细节（举止文明、仪表端庄、情绪乐观、肢体语言等）。 注重细节的意义 “‘泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。’所以，大礼不辞小让，细节决定成败。”-----《细节决定成败》 “天下难事，必做于易；天下大事，必做于细” 泰戈尔说：不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。 这就是著名的墨菲定律。 欧洲有一个故事是这样说的，由于失去了一颗铁钉而失去了一个马掌，由于失去了一个马掌而失去了一匹好马，由于失去了一匹好马而失去了一个将帅，由于失去了一个将帅而失去了一个兵团，由于失去了一个兵团而失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一个国家。它告诉我们一个小的细节的失误，就会导致灾难性的后果。 叶圣陶曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。 无论是班级的日常教育管理，还是解决具体问题；无论是常规的教育引导，还是处理突发事件；无论是面对全体，还是针对个体．请写出您在细节处理过程中的观察、情感、言行、神情、思考和感悟。 案例写作的意义 案例写作过程作为班主任教师业务总结、提练和反思的过程，作为加强班主任专业能力建设的过程，从而不断提高班主任队伍建设的整体素质，提升班主任的荣誉感，扩大班主任的影响力。 案例写作的意义 要通过这次案例征集活动，让班主任教师了解并体会到班主任工作中的德育主要体现在细节中，在细节的潜移默化中注重和体现了教育和引导，才能在班主任工作中真正落实“育人为本，德育为先”的要求。 细节的意义价值： ①细节行为是实现效率的基础和前提。 认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。 为了提高工作效率，教师必须注意细节行为，成也细节，败也细节。 细节的意义价值： ②重视细节行为会引发一种创新。教师要创新，必须引起对细节行为的关注，在创新的背后，蕴藏着一种智慧，它就是细节行为，每一个细节尽管都是单纯的，平淡的，但都是教师教育观念的一种流露，是教师教育教学教养风格的一种表达。 细节的意义价值： ③在细节处理的过程中，教师能够进一步认识自我，增强自我的价值观体系，经常看到自己的长处，时时提升教师的道德、品质、修养，造就快乐的性格，处处寻求到人身的价值。 细节的意义价值： ④能够及时发现学生身上的闪光点，促使每个学生在原有基础上都能得到经常性提高。 细节的意义价值： ⑤在与家长的频繁的接触过程中注意细节、把握分寸，能够使家长对