【南方新课堂 金牌学案】高中数学苏教版必修五课件：第2章　数列 2.2.1.pptVIP

2.2.1　等差数列的概念 目标导航 预习引导 目标导航 预习引导 1.等差数列的概念 一般地,如果一个数列从第二项起,每一项减去它的前一项所得的差都等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列.这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d表示. 预习交流1 若把等差数列概念中的“同一个”三字去掉,这个数列还是等差数列吗? 提示:不是,没有“同一个常数”,该数列就不是“等差”数列了.例如数列1,1,2,4,7,10,13. 第2项与第1项差为0,第3项与第2项差为1,所以不是等差数列. 目标导航 预习引导 2.等差数列的性质 (1)等差数列中相邻三项间的关系为___________________. 目标导航 预习引导 预习交流2 在等差数列中,项的大小变化规律与公差有何关系? 提示:当d0时,数列中的项随项数的增大而增大. 当d=0时,数列中的各项都相同. 当d0时,数列中的项随项数的增大而减小. 预习交流3 (1)等差数列-5,-4,-3,-2,-1的公差d=　　　.  (2)常数列{c}的公差d为　　　.  (3)数列2,5,a,b成等差数列,则a=　　　,b=　　　.  提示:(1)1　(2)0　(3)8　11 一 二 三 一、等差数列的定义及应用 活动与探究 例1判断下列数列是否为等差数列. (1)an=3n+2;(2)an=n2+n. 思路分析:利用等差数列定义,看an+1-an是否为常数即可. 解:(1)an+1-an=3(n+1)+2-(3n+2)=3.由n的任意性知,这个数列为等差数列. (2)an+1-an=(n+1)2+(n+1)-(n2+n)=2n+2,不是常数,所以这个数列不是等差数列. 一 二 三 迁移与应用 1.以下选项中能构成等差数列的是　　　　　.  ①2,2,2,2 ②cos 0,cos 1,cos 2,cos 3 ③3m,3m+a,3m+2a,3m+3a ④a-1,a+1,a+3 答案:①③④ 解析:①是公差为0的等差数列;③是公差为a的等差数列;④是公差为2的等差数列,故选①③④. 一 二 三 一 二 三 名师点津 判断一个数列是否为等差数列,其关键在于分析所给数列是否满足以下两条: (1)是否是从第2项起; (2)是否每一项减去它的前一项为同一常数. 一 二 三 二、等差中项问题 活动与探究 例2已知数列{xn}的首项x1=3,通项xn=2np+nq(p,q为常数),且x1,x4,x5成等差数列.求p,q的值. 思路分析:由x1,x4,x5成等差数列得出一个关于p,q的等式,结合x1=3推出2p+q=3,从而得到p,q. 解:由x1=3,得2p+q=3,① 又x4=24p+4q,x5=25p+5q,且x1+x5=2x4,得 3+25p+5q=25p+8q,② 由①②得q=1,∴p=1. 一 二 三 一 二 三 一 二 三 名师点津 利用等差数列的定义巧设未知量,从而简化计算.一般地,有如下规律:当等差数列{an}的项数n为奇数时,可设中间一项为a,再用公差为d向两边分别设项:…,a-2d,a-d,a,a+d,a+2d,…;当项数为偶数时,可设中间两项为a-d,a+d,再以公差为2d向两边分别设项:…,a-3d,a-d,a+d,a+3d,…,这样可减少计算量. 特别地,当三个数或四个数成等差数列且和为定值时,可设出首项a1和公差d列方程组求解,也可采用对称的设法,三个数时,设a-d,a,a+d;四个数时,设a-3d,a-d,a+d,a+3d,利用和为定值,先求出其中某个未知项. 一 二 三 三、等差数列的判定与证明 活动与探究 例3已知数列{an}的通项公式为an=pn2+qn(常数p,q∈R). (1)当p和q满足什么条件时,数列{an}是等差数列? (2)求证:对任意的实数p和q,数列{an+1-an}都是等差数列. 思路分析:(1)由等差数列的定义可知,{an}是等差数列⇔an+1-an是一个与n无关的常数.(2)即证明(an+2-an+1)-(an+1-an)是一个与n无关的常数. 一 二 三 (1)解:设数列{an}是等差数列, 由题意,得an+1-an=[p(n+1)2+q(n+1)]-(pn2+qn)=2pn+p+q, 上式应是一个与n无关的常数, ∴有2p=0,即p=0. 当p=0时,数列{an}是等差数列. (2)证明:∵an+1-an=2pn+p+q, ∴an+2-an+1=2p(n+1)+p+q. ∴(an+2-an+1)-(an+1-an) =[2p(n+1)+p+q]-(2pn+p+q) =2p(常数). ∴对任意的实数p和q,数列{an+1-an}都是等差数列. 一 二 三 迁移与应用 1.数列{an}是等差数列,且an=an2+n,则实数a=　　　.  答案: