由阅读到写作--善用阅读策略，创造写作捷径--.ppt

951125 但願人長久 千里共嬋娟 由閱讀到寫作--善用閱讀策略，創造寫作捷徑-- 基本概念 閱讀需要指導，才有效能。要訣 要使學生閱讀有效， 教師務必使用閱讀策略。 適合學生使用的閱讀策略 1、畫線 2、摘要 3、偵錯（修潤） 4、預測（推 論） 5、問答 （填充） 6、結構 小叮嚀 閱讀策略實施時，必須和寫作相結合，效果更明確。 但是，寫作絕非要學生寫心得！ ----小心破壞閱讀胃口！---- 以下根據閱讀策略，分別舉例說明 一、畫線策略操作方式 學生閱讀文章前，教師給予指令，學生依照要求指令畫線，並作閱讀。 教師指令 請畫出四字詞語 請畫出排比修辭 畫線策略 示例 導師不祝你一路順風，因為一路順風不足以描繪這多采多姿的人生。起伏的旅途，才能造就璀璨的回憶。這未來一路，風風雨雨，喜悲交加，甘苦並嘗，才是豐碩。當你欣喜時，別驕矜張狂，記得更上層樓；當你失意時，別灰心喪志，記得重起東山；當你焦慮時，別自亂陣腳，記得穩住船舵；當你惆悵時，別輕言放棄，記得奮發振作；當你成功時，別得意忘形，記得感恩回饋。 導師不祝你一路順風，因為一路順風不足以描繪這多采多姿的人生。起伏的旅途，才能造就璀璨的回憶。這未來一路，風風雨雨，喜悲交加，甘苦並嘗，才是豐碩。 當你欣喜時，別驕矜張狂，記得更上層樓；當你失意時，別灰心喪志，記得重起東山；當你焦慮時，別自亂陣腳，記得穩住船舵；當你惆悵時，別輕言放棄，記得奮發振作；當你成功時，別得意忘形，記得感恩回饋。 二、摘要策略操作方式 摘要策略進行之前，教師應該先行確認文章屬於綱舉目張類型。 ---------將摘要組合成一篇小文章時，便是文章縮寫。 摘要策略示例 讀報紙有兩個要點需掌握： 第一、 剪下重要報導或專題。剪報是早期學生常做的工作，當年台灣經濟不夠富裕，我們沒有錢買剪報專用的剪貼簿，都是把不要的課本留下來，每天剪報，剪下後暫時放進餅乾盒，一、兩個星期後，分門別類做整理，逐一貼入剪貼簿。從前老師還會讓我們帶自己的剪貼簿到學校，讓同學互相觀摩。現在經濟繁榮了，我們可以買到精美的剪貼簿，不妨復古一下，再來做剪報吧！ 第二、摘錄重要資料。報紙中的重要訊息、名言佳句、巧妙的標題等等，都值得抄錄到自己的隨身筆記。讀書的人要勤勞，隨手做筆記，讀報紙時，尤其要隨手記錄。記得作家林清玄先生曾說：我隨身帶錄音機錄下我的靈感。林良先生也曾說：有感受時，隨手記在小紙條上，放進手提箱中，回家就可以整理寫成文章。有成就的作家都非常勤於筆記，我們要學習國語文，怎能懶惰呢？ 縮寫 讀報紙有兩個要點需掌握： 第一、剪下重要報導或專題。每天剪報，一、兩個星期後，分門別類做整理，逐一貼入剪貼簿。 第二、摘錄重要資料。報紙中的重要訊息、名言佳句、巧妙的標題等等，都值得抄錄到自己的隨身筆記。 83年學測題 1、根據下列文章（四二二字）縮寫成一二○字（含標點）以內的短文。 2、不必分段，文字可以改寫。惟縮改時須符合原文旨趣，力求言簡意賅。 3、字數限制在一二○字以內，超過一二○字而在一五○字以內者扣1分，超過一五○字者不給分。 三、偵錯策略操作方法 學生閱讀前，先告知其中會出現的錯誤，讓學生找出錯誤。 找到有錯的文章 一、找出錯字 二、找出錯用詞語 偵錯示例 故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚未乾， 馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。 ----岑參˙逢入京使 黃沙滾滾的新疆，弟兄們白天卯足全力，憤勇殺敵，誰也不曾留意，已經幾個寒暑沒有回家了。 夕陽西下，我站立月色中，極目遠望，似乎看見了朝夕相處的家鄉。千里外的家鄉，有我美麗的老母親，青春洋溢的妻子，和弱冠的兒子。想到親愛的家人，我在也忍不住思鄉情緒，眼淚潰提般落下。在我模糊的雙眼中，有位老鄉正騎著瘦馬要回京城，我趕緊託他帶個信給我的老母親，令人痛快的是，我遍尋不著紙和筆，情急之下，我拜託老鄉，稍個口信給我的家人吧，就說我在這裡衣帶漸寬。 黃沙滾滾的新疆，弟兄們白天卯足全力，憤勇殺敵，誰也不曾留意，已經幾個寒暑沒有回家了。 夕陽西下，我站立月色中，極目遠望，似乎看見了朝夕相處的家鄉。千里外的家鄉，有我美麗的老母親，青春洋溢的妻子，和弱冠的兒子。想到親愛的家人，我在也忍不住思鄉情緒，眼淚潰提般落下。在我模糊的雙眼中，有位老鄉正騎著瘦馬要回京城，我趕緊託他帶個信給我的老母親，令人痛快的是，我遍尋不著紙和筆，情急之下，我拜託老鄉，稍個口信給我的家人吧，就說我在這裡衣帶漸寬。 修潤策略操作方式 簡陋文章的加工修潤，使文章變得生動優美。