虚实相生 高中语文诗歌鉴赏 定稿.ppt

10．阅读下面的古诗，完成题目。（8分） 桃夭（《诗经》） 桃之夭夭，灼灼其华。 之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 [注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。 （1）本诗在章法结构上采用了???? ?????的形式（2分） （2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分） 答： 【答案】（1）重章叠句 （2）以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。 诗歌鉴赏的表达技巧之 虚实相生 深山藏古寺 蛙声十里出山泉 这幅画是齐白石先生的《蛙声十里出山泉》，可是画中只有蝌蚪，它符合画题的要求吗？ 齐白石 什么是实？什么是虚？ “实”:客观世界中存在的实象、实事、实境。 “虚”:看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。 1、回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发 4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 5、执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 6、飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚” （虚） （实） （虚） （虚） （虚） （虚） （虚） （实） 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境　 思考：虚景 有哪些类型？ 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。/ 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 2、想象：设想的未来之境　　 3、回忆：已逝之景之境　 4、联想：由此及彼 → → → → 虚”包括四种类型： 1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境　 2、想象：设想的未来之境　 3、回忆：已逝之景之境　 4、联想：由此及彼，从对方的角 度写 （对写） 小结1： 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。 虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。 小结2： 虚景和实景的关系 常用的表述方式是 1、虚景与实景相对照，使什么和什么形成强烈的对比，表达了诗人某种的感慨（情感）。 　　 2、虚景与实景融合，互相映衬，渲染（烘托）出某种气氛，表现诗人某种情感。 琅玡溪 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 参考答案：本实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意以及溪源之远，溪流的曲折。 虚实结合，写出了琅琊溪诱人的春景，激发读者的想象力，丰富画面的内涵。诗人流露出游览琅琊溪的愉悦与惊喜之情 。 ①明手法：点明是什么技巧。； ②阐运用：结合诗句概括实景、虚景。 ③析效果：点明关系，说清效果 答题步骤 明手法（准确指出用了什么手法） 阐运用（结合诗句阐释哪些是实景，哪些是虚景） 析效果（a.前后对比，突出主旨、情感 ） （b.烘托渲染氛围，表达情感） 小结3： 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。 问：作者是怎样写“思家”的？ 1、（2005年全国卷Ⅱ） 参考答案： 诗歌用了虚实结合的手法。 诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴是实写，表现其孤寂、思家之情。 而三四两句 “家中夜深坐”“说着远行人”等是虚写，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。 虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。 2、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏卷） 送魏二