社会领域学习_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区.ppt

幼儿园社会领域教育活动解析 讲解人：Amy 讲座简介 一、幼儿园社会教育如何选择——是什么的问题 二、幼儿园社会教育如何设计——社会领域活动规划 三、幼儿园社会教育如何组织——生活即教育 四、幼儿园社会教育如何取得效果——家庭、幼儿园、社会 一、幼儿园社会教育如何选择 是什么的问题 幼儿园社会教育是研究从出生到入学前幼儿社会性发展的一门学科，是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。 以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会性情感，培养幼儿的社会性行为技能为主要内容的教育。 人际交往和社会适应是幼儿学习的主要内容。 幼儿社会性主要在日常生活和游戏中通过观察与模仿潜移默化的发展起来。 幼儿园社会教育的原则 （1）正面教育的原则 以积极的方式对幼儿提出要求 创设积极地环境 纵向比较而不是横向比较。 例如：两个大学生小李和小王，他们这学期的成绩作比较这就算是横向比较，小李现在的成绩和以前她的成绩比较这就是纵向比较。注重幼儿自身的发展。 *行动和语言相互强化 （2）生活教育相结合的原则 生活是充满细节、自然、随意，未经过系统安排随意的。 生活教育意味着——生活与教育的结合，回归幼儿生活。 幼儿园社会教育的方法 （1）观察学习法（一切活动开始的基础） 指通过模式模仿或观察学习，直接学会新的行为模式，获得相应的社会行为技能方法，核心是替代性学习和替代性强化。 替代性学习：幼儿通过模仿直接学会新的行为模式。 替代性强化：幼儿通过榜样行为的观察及其引起的行为后果来改变自己的行为，使自己的行为趋于正常化。 （2）移情训练法 移情训练是指设身处地的站在别人的位置和立场上考虑问题，理解他人的情感和需要。 移情训练法是指通过故事、情景表演、游戏、生活情景体验等形式，使幼儿理解和分享别人的情绪体验。 （3）角色扮演法 角色扮演法角色扮演法就是创设现实社会中的某些情境，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现与这一角色一致且符合之一角色规范的社会行为，并在此过程中感受角色间的关系，感知和理解他人的感受、经验，从而掌握自己承担的角色所应遵守的社会行为规范和道德要求。如：在“我是医生”的活动中，让幼儿自由选择自己所要扮演的角色：医生、护士、病人、家属及其他工作人员，让幼儿在角色扮演中体验医生关心病人的情感，体验病人的痛苦，体验家人的关心、照顾，以及康复之后的快乐，知道健康的重要性等等。 （4）行为练习法 行为练习的目的在于强化幼儿正确的道德认识,使幼儿正确的道德行为转化为良好的品德行为习惯。常规教育的特点在于它的实践性,常规教育的最终目的是要让常规变成幼儿实际的、自觉的行动。例如:得到别人的帮助后我们总会引导幼儿说：thank you 二、社会教育如何设计——活动规划 （一)教育目标 1、人际交往 2、社会适应 3-4岁，4-5岁，5-6岁 （一）人际交往 目标一 愿意与人交往 教育方法 1、主动亲近关心幼儿，经常和他一起游戏，让幼儿感受到与成人交往的乐趣。 2、创造交往机会，让幼儿体会交往的乐趣。 走亲访友 邀请伙伴家中做客 目标二 能与同伴友好相处 教育方法 1、在具体情境中，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。 要求家长具备良好的社会交往能力。 如：当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，你怎么办？ 置之不理，拉开幼儿就走 责怪幼儿，强制幼儿相互道歉 有合适方法解决问题 2、在具体情境中，引导幼儿换位思考，学习理解别人。 移情训练法，“假如你是那个小朋友，你有什么感受？” 谈谈他的好朋友，发现优点 目标三 具有自尊、自信、自主的表现 教育方法 1、关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。 平等 肯定 纵向比较 2、鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。 尊重 理解 鼓励与指导 目标四 关心尊重他人 教育方法 1、成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。 问候长辈，主动做家务 礼貌对待老年人，如：为老人让座 看到别人有困难能主动关心，给予帮助 2、引导幼儿尊重、关心长辈和身边人，尊重他人劳动成果 提醒幼儿关心身边人，注意别人的情绪，如妈妈累了，知道让她安静休息，给予适当的关心和帮助。 借助故事和幼儿分享父母抚育孩子的经历，理解体会父爱与母爱 利用生活角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。 3、引导幼儿用平等、接纳和尊重的态度对待差异。 了解每个人都有自己的兴趣、爱好、特长，可以相互学习 利用民间游戏、传统节日，向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化，感知文化的多样性，理解人们之间是平等的，应互相尊重，友好相处。 国学 什么是国学？