全国新课标语文Ⅰ卷的结构分析与研讨.ppt

*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;面对压力的三种应对方式;;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*; 这两大题原本在题型、赋分及字数上完全一致，由考生任选。命题教师也作了很大努力。因为新课改是逐年推进的，为了保持考试的公平性，文学类阅读一直考小说，实用类阅读一直考人物传记，但由于这两种文本存在着天然的不对等，以致选考实用类的考生远远大于选考文学类的考生，二者不相匹配的问题日益突出。据统计，有的省已达到 98∶2，即98%的考生选考实用类文本，只有2%的考生选考文学类。 2014河北选做小说的考生占0.5％，均分9.7分；选做人物传记的考生占99.5 ％，均分19.7分。2015河北选做小说的考生占8％，均分10分；选做人物传记的考生占92％，均分17.3分。;实用类文本阅读命题的变化趋势;;;*;体液与性格（希波克拉底）;;性格的四种类型;性格的九种类型;性格的5D类型;性格的72NC类型;以曹操为例;有关性格的词语;*;*;*;*;*;*;*;*;*;议论的角度——以“爱”为例 1.概念分析： “爱是对人或事物有很深的感情。”（《现代汉语词语》） 2.因果分析： 找原因——“因为爱，所以爱。”（谢霆锋就这么唱的） 找结果或目的——“执子之手，与子偕老。”（《诗经》就是这么表述 的。） 3.比较分析： 类比——《西厢记》、“梁山伯与祝英台”， 对比——陈世美、西门庆对比。 4.辩证分析： 发展的观点：爱是发展变化（量变、质变）的； 联系的观点：爱不是孤立的，与社会、个人的方方面面相联系的； 辩证的观点：爱是有小我与大我、个人与家国的矛盾的。 ;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*; 1.概念分析： “爱是对人或事物有很深的感情。”（《现代汉语词语》） 2.因果分析： 找原因——“因为爱，所以爱。”（谢霆锋就这么唱的） 找结果或目的——“执子之手，与子偕老。”（《诗经》就是这么表述 的。） 3.比较分析： 类比——《西厢记》、“梁山伯与祝英台”， 对比——陈世美、西门庆对比。 4.辩证分析： 发展的观点：爱是发展变化（量变、质变）???； 联系的观点：爱不是孤立的，与社会、个人的方方面面相联系的； 辩证的观点：爱是有小我与大我、个人与家国的矛盾的。 ;议论文材料选择的基本问题;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*