【成才之路】高中数学人教A版选修2-3课件： 章末整合提升1.pptVIP

专题一　基本计数原理的应用 分类加法计数原理和分步乘法计数原理是本部分内容的基础，对应用题的考查，经常要对问题进行分类或者分步进而分析求解． (1)“分类”表现为其中任何一类均可独立完成所给事情．“分步”表现为必须把各步骤均完成，才能完成所给事情，所以准确理解两个原理的关键在于弄清分类加法计数原理强调完成一件事情的几类办法互不干扰，不论哪一类办法中的哪一种方法都能够独立完成事件． (2)分步乘法计数原理强调各步骤缺一不可，需要依次完成所有步骤才能完成事件，步与步之间互不影响，即前一步用什么方法不影响后一步采取什么方法． [思路分析]　解决两个原理的应用问题，首先应明确所需完成的事情是什么，再分析每一种做法使这件事是否完成，从而区分加法原理和乘法原理． [解析]　(1)完成的事情是带一本书，无论带外语书，还是数学书、物理书，事情都已完成，从而确定为应用分类加法计数原理，结果为5＋4＋3＝12(种)． (2)完成的事情是带3本不同学科的参考书，只有从外语、数学、物理书中各选1本后，才能完成这件事，因此应用分步乘法计数原理，结果为5×4×3＝60(种)． (3)选1本外语书和选1本数学书应用分步乘法计数原理，有5×4＝20种选法；同样，选外语书、物理书各1本，有5×3＝15种选法；选数学书、物理书各1本，有4×3＝12种选法．即有三类情况，应用分类加法计数原理，结果为20＋15＋12＝47(种)． 应用两个计数原理解决应用问题时主要考虑三方面的问题：(1)要做什么事；(2)如何去做这件事；(3)怎样才算把这件事完成了，并注意计数原则：分类用加法，分步用乘法． 专题二　排列、组合应用题 排列与组合的主要区别就是有序和无序，元素顺序不同结果不同的为排列；元素顺序不同，结果相同的为组合． ②当要求每2个舞蹈节目之间至少安排1个演唱节目时，有多少种不同的节目安排顺序？ ③若已定好节目单，后来情况有变，需加上诗朗诵和快板2个节目，但不能改变原来节目的相对顺序，有多少种不同的节目演出顺序？ [思路分析]　按照“特殊元素先排法”分步进行，先特殊后一般． [规律总结]　解排列、组合应用题的解题策略 (1)特殊元素优先安排的策略； (2)合理分类和准确分步的策略； (3)排列、组合混合问题先选后排的策略； (4)正难则反、等价转化的策略； (5)相邻问题捆绑处理的策略； (6)不相邻问题插空处理的策略； (7)定序问题除序处理的策略； (8)分排问题直排处理的策略； (9)“小集团”排列问题中先整体后局部的策略； (10)构造模型的策略． 简单记成： 合理分类，准确分步； 特殊优先，一般在后； 先取后排，间接排除； 集团捆绑，间隔插空； 抽象问题，构造模型； 均分除序，定序除序． 专题三　几何问题 排列组合与几何问题结合命题，解答时要特别注意对相邻的点、线、平面区域的限制条件如何化归为排列、组合的有关模型，实现实际问题向数学问题的转化，注意避免重复计数和遗漏的错误． [思路分析]　每取四个点，一对一对地连成两条直线就必然是一对异面直线，这对应于一个三棱锥的六条棱所在直线共有多少对异面直线，问题转化为三棱锥问题． 专题四　二项式定理及其应用 对于二项式定理的考查常出现两类问题，一类是直接运用通项公式来求特定项．另一类，需要运用转化思想化归为二项式定理来处理问题． [分析]　(1)利用二项式定理的通项求待定项； (2)通过赋值法求系数和． (2)令x＝1，得a6＋a5＋a4＋a3＋a2＋a1＋a0＝26＝64； 令x＝－1，得a6－a5＋a4－a3＋a2－a1＋a0＝(－4)6＝4 096. 两式相加，得2(a6＋a4＋a2＋a0)＝4 160， 所以a6＋a4＋a2＋a0＝2 080. [答案]　(1)5　(2)2080 [规律总结]　(1)解决与二项展开式的项有关的问题时，通常利用通项公式； (2)解决二项展开式项的系数(或和)问题常用赋值法． [解析]　当A，B，C，D四个区域的观众服装颜色全不相同时，有4×3×2×1＝24(种)不同的方法； 当A区与C区同色，B区和D区不同色且不与A，C同色时，或B区，D区同色，A区，C区不同色且不与B，D同色时，有2×4×3×2＝48(种)不同的方法； 当A区与C区同色，B区与D区也同色且不与A，C同色时，有4×3＝12(种)不同的方法． 由分类加法计数原理知共有24＋48＋12＝84(种)不同的着装方法． 第一章　章末整合提升 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-3　 第一章　计数原理 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-3　 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 选修2-2　2-3