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第7课 启蒙运动 A:梳理双基 一、理性时代的到来 1.背景 （1）在文艺复兴和宗教改革的推动下，自然科学取得很大进展。 （2）随着资本主义的发展，资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 2. 性质：资产阶级的反封建的思想文化运动。 3.思想核心 （1）判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。 （2）用理性的阳光驱散现实的黑暗，构建一个民主和科学的美好时代。 （3）猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 4．进程：17世纪兴起于英国，18世纪在法国发展到高潮，后来由法国扩展到欧洲大陆。 二、法国的启蒙思想家 1.伏尔泰 （1）代表作有《哲学通信》《路易十四时代》等。 （2）主要思想：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”；法律面前人人平等。 （3）影响：是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。 2.孟德斯鸠 （1）代表作是《论法的精神》。 （2）主要思想：提出“三权分立”学说，其核心是权利相互的“制约和平衡”；国家法律不能违背人的理性。 （3）影响：其政治学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。 3.卢梭 （1）代表作：《社会契约论》 （2）主要思想：提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不平等的根源是财产的私有。 三、启蒙思想的扩展及影响 1.康德 （1）代表作：《纯粹理性批判》 （2）主要思想：人应该自己独立思考，理性判断；人就是人，而不是达到任何目的的工具；自由和平等只能在法律范围之内。 （3）影响：对启蒙运动作了经典的总结，是近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。 2.启蒙思想的影响 （1）启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，具有鲜明的政治革命性质。 （2）为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。 （3）启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。 （4）对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。 （5）成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。 B.精讲例题 【例1】雕塑家罗丹(1840—191 7年)在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧!伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是 A．以理性的方法，思考人类社会的现象 B．提倡归纳或实验的方法 C．尊崇人文主义，否定天主教的教规 D．倾向自由、平等、反对君主政体 【例2】近代西方有一位思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于（ A．三权分立说 B．天赋人权说 C．人民主权说 D．社会契约论 【例3】18世纪，一位思想家去世后，有人在他的灵车上写道：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由”。这位思想家是 A.洛克B.孟德斯鸠C.伏尔泰D.卢梭 【例4】欧洲启蒙运动最突出的作用在于 A．促进了思想解放 B．对天主教会的尖锐批判 C．为欧洲资产阶级革命做了思想和舆论的准备 D．倡导理性和科学 【例5】阅读下列材料： 材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 ---摘自人教版《世界近代现代史》上册 材料二 孟德斯鸠指出“暴君之所以有权力，正在于他剥夺别人的生命。”“要防止滥用权力就必须以权力制约权力。” 材料三 伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。” 卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。 材料四 现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法体系中得到体现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等。 ---摘自恩格斯《反杜林论》 回答： （1）材料一中“现实的黑暗”指什么？为了驱散“现实的黑暗”，材料二提出了怎样的设想？这种设想有何进步作用？ （2）材料三中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践？请各举一例说明。 （3）综合上述材料，