【成才之路】高中数学人教版选修2-1课件：1.1.1.pptVIP

[答案]　A [解析]　3比5大是一个假命题．B、C、D都不能判断真假． [答案]　D [解析]　两个锐角的和大于直角是一个假命题，A、B、C都不能判断真假． [答案]　A [解析]　一条直线有无数多条垂线，所以A为假命题，B、C、D均为真命题． [思路分析]　由题目可获取以下主要信息：①给定一个语句，②判定其是否为命题并说明理由．解答本题要严格验证该语句是否符合命题的概念． [解析]　(1)祈使句，不是命题． (2)x2＋4x＋4＝(x＋2)2≥0，它包括x2＋4x＋40，或x2＋4x＋4＝0，对于x∈R，可以判断真假，它是命题． (3)是疑问句，不涉及真假，不是命题． (4)是命题，人群中有的人喜欢苹果，也存在着不喜欢苹果的人． [规律总结]　判定一个语句是否为命题，主要把握以下三点： (1)是陈述句．祈使句、疑问句、感叹句都不是命题． (2)其结论可以判定真或假．含义模糊不清，不能辨其真假的语句，不是命题． (3)对于含有变量的语句，要注意根据变量的取值范围，看能否判断真假，若能，就是命题；否则就不是命题． [规律总结]　判断命题真假的方法 (1)真命题的判定方法： 要判断一个命题是真命题，一般要有严格的证明或有事实依据，比如根据已学过的定义、公理、定理证明或根据已知的正确结论推证． (2)假命题的判定方法： 通过构造一个反例否定命题的正确性，这是判断一个命题为假命题的常用方法． [答案]　①②④⑤ [思路分析]　本题所给的命题都不具备“若p，则q”的形式．解决这类题型既要找准命题的条件和结论，还要注意表述的完整性． [解析]　(1)原命题可以写成：若一个数是实数，则它的平方是非负数．这个命题是真命题． (2)原命题可以写成：若两个三角形等底等高，则这两个三角形是全等三角形．这个命题是假命题． (3)原命题可以写成：若一个数能被6整除，则它既能被3整除也能被2整除．这个命题是真命题． (4)原命题可以写成：若一条直线是弦的垂直平分线，则这条直线经过圆心且平分弦所对的弧．这个命题是真命题． [规律总结]　1.关于“若p，则q”型的命题 本章中我们讨论的命题都可写成“若p，则q”的形式．其中p为条件，q为结论，p和q本身也可为一个简单命题． 2．有些命题的条件和结论不是很明显，这时可以把它的表述作适当的改变写成“若p，则q”的形式． 把命题改写为“若p则q”形式时，不要把大前提误为条件． 3．并非所有的命题都可写成“若p，则q”型，如“53”也是命题． [解析]　(1)命题改写成“若p，则q”的形式为：若一个数能被3整除，则这个数一定能被6整除； 它是假命题，如9能被3整除，但不能被6整除． (2)命题改写成“若p，则q”的形式为：若一个点到已知线段两端点的距离相等，则这个点在这条线段的垂直平分线上； 由平面几何知识知它是真命题. [错解]　(1)真命题．(2)假命题． [辨析]　(1)错误地认为“比较大的实数的倒数反而小”，忽略了a、b的符号差异． (2)命题“x＝1是方程x2－3x＋2＝0的根”与命题“方程x2－3x＋2＝0的根是x＝1”是两个不同的命题，前者为真命题，后者为假命题． 第一章　1.1　1.1.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 第一章　常用逻辑用语 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 选修2-1 常用逻辑用语 第一章 1.1　命题及其关系 第一章 1.1.1　命　题 课堂典例讲练 2 课 时 作 业 3 课前自主预习 1 课前自主预习 语言、符号或式子 判断真假 真 假 若p，则q p q 课堂典例讲练 命题概念的理解 命题真假的判断 命题的构成形式 * * 第一章　1.1　1.1.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1 第一章　常用逻辑用语 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修2-1