【新步步高】高二数学人教B版选修2-1课件：第一章 常用逻辑用语 章末复习课.pptVIP

章末复习课 Contents Page 内容 索引 01 02 03 04 理网络·明结构 例1　下列各题中，p是q的什么条件？ (1)在△ABC中，p：∠A≠30°，q：sin A≠ 解　在△ABC中，綈q：sin A＝ ，綈p：∠A＝30°. ∵在△ABC中，sin A＝ ，则∠A＝30°或∠A＝150°， ∴綈q⇏綈p，而綈p⇒綈q，∴綈q是綈p的必要不充分条件，从而，p是q的必要不充分条件. 探题型·提能力 题型一　等价转化思想 (2)p：x＋y≠－2，q：x，y不都是－1. 解　綈q：x＝－1且y＝－1，綈p：x＋y＝－2. ∵綈q⇒綈p，而綈p⇏綈q， ∴綈q是綈p的充分不必要条件，从而，p是q的充分不必要条件. 反思与感悟　对于含有逻辑联结词“非”的充分、必要条件的判断，往往利用“原命题与逆否命题是等价命题”进行转化. 跟踪训练1　判断下列命题的真假. (1)对角线不相等的四边形不是等腰梯形； 解　该命题的逆否命题：“若一个四边形是等腰梯形，则它的对角线相等”，它为真命题，故原命题为真. (2)若x∉A∩B，则x∉A且x∉B； 解　该命题的逆否命题：“若x∈A或x∈B，则x∈A∩B”，它为假命题，故原命题为假. (3)若x≠y或x≠－y，则|x|≠|y|. 解　该命题的逆否命题：“若|x|＝|y|，则x＝y且x＝－y”，它为假命题，故原命题为假. ∴q：2x3. 设A＝{x|2x2－9x＋a0}，B＝{x|2x3}， ∵綈p⇒綈q，∴q⇒p.∴B⊆A. ∴2x3满足不等式2x2－9x＋a0. 设f(x)＝2x2－9x＋a， 要使2x3满足不等式2x2－9x＋a0， 故所求实数a的取值范围是a≤9. 反思与感悟　本题主要体现在四种命题间的相互关系与集合之间关系的等价转化、原命题与其逆否命题之间的等价转化等，即以充要条件为基础，把同一种数学意义的内容从一种数学语言形式等价转化为另一种数学语言形式，从而使复杂问题简单化、具体化. 解　方法一　由q：x2－2x＋1－m2≤0， 得1－m≤x≤1＋m， ∴綈q：A＝{x|x1＋m或x1－m，m0}， ∴綈p：B＝{x|x10或x－2}. ∵綈p是綈q的必要而不充分条件. 即m≥9或m9. ∴m≥9. 方法二　∵綈p是綈q的必要而不充分条件， ∴p是q的充分而不必要条件， 由q：x2－2x＋1－m2≤0，得1－m≤x≤1＋m， ∴q：Q＝{x|1－m≤x≤1＋m}， ∴p：P＝{x|－2≤x≤10}. ∵p是q的充分而不必要条件， 即m≥9或m9.∴m≥9. 题型二　分类讨论思想 例3　已知命题p：关于x的方程x2－ax＋4＝0有实根；命题q：关于x的函数y＝2x2＋ax＋4在[3，＋∞)上是增函数.若“p或q”是真命题，“p且q”是假命题，求实数a的取值范围. 解　p真：Δ＝a2－4×4≥0，∴a≤－4或a≥4. 由“p或q”是真命题，“p且q”是假命题得：p、q两命题一真一假. 当p真q假时，a－12；当p假q真时，－4a4. 综上，a的取值范围为(－∞，－12)∪(－4,4). 反思与感悟　若命题“p或q”“p且q”中含有参数，求解时，可以先等价转化命题p，q，直至求出这两个命题为真时参数的取值范围，再依据“p或q”“p且q”的真假情况分类讨论参数的取值范围. 解　由2x2＋ax－a2＝0得(2x－a)(x＋a)＝0, ∴|a|≤2. 即抛物线y＝x2＋2ax＋2a与x轴只有一个交点， ∴Δ＝4a2－8a＝0，∴a＝0或a＝2. ∴当命题q为真命题时，a＝0或a＝2. ∴命题“p或q”为真命题时，|a|≤2. ∵命题“p或q”为假命题，∴a2或a－2. 即a的取值范围为{a|a2或a－2}. 1.要注意全称命题、存在性命题的对应语言之间的转换. 2.正确理解“或”的意义，日常用语中的“或”有两类用法：其一是“不可兼”的“或”；其二是“可兼”的“或”，数学上研究的是“可兼”的“或”. 3.有的命题中省略了“且”“或”，要正确区分. 呈重点、现规律 4.“都是”表示全称肯定，它的否定为“不都是”，两者互为否定；“都不是”的否定是“至少有一个是”. 5.在判定充分条件、必要条件时，要注意既要看由p能否推出q，又要看由q能否推出p，不能顾此失彼.证明题一般是要求就充要条件进行论证，证明时要分两个方面，防止将充分条件和必要条件的证明弄混. 6.否命题与命题的否定的区别：对于命题“若p，则q”，其否命题形式为“若綈p，则綈q”，其否定为“若p，则綈q”，即否命题是将条件、结论同时否定，而命题的否定是只否定结论.有时一个命题的叙述方式是简略式，此时应先分清条件p，结论q，先改写成“若p，则q”的形式再判断.